顺德“教育四问”，破局向新！|学校|教学|教师队伍|教育|校企|顺德区

在第42个教师节来临之际，9月8日下午，顺德区举行庆祝第42个教师节系列活动暨2026学年教育工作会议，向辛勤耕耘在全区教育战线的广大教师、教育工作者致以节日的问候和崇高敬意。

从"育分"到"育人"

会议通过宣传片的形式，回望“潜能教育”这一年走过的坚实步履，生动呈现顺德教育以“潜能教育”为牵引，让每一个孩子都能在自己擅长的赛道上闪闪发光的探索实践。

实施“潜能教育”改革以来，越来越多的顺德学子，在各自热爱的领域上，迎来属于自己的高光时刻。孩子们在科创、毽球、排球、跳绳、武术、戏曲等赛事中屡创佳绩，涌现出一批全国、全省冠军，学生体质健康优良率位居全市前列。脸上有笑、脚下有力、心中有梦、自主自强成为顺德孩子的最真实写照。

在“潜能教育”引领下，各镇（街道）、各学校迎难而上、奋楫争先，涌现出一批可学可鉴的生动实践，也成长起一批以德立身的优秀教师。大良街道党工委书记林钦耀、顺德一中党委书记刘毅、顺德一中龙江外国语学校党总支书记吴导、北滘镇马龙小学麦燕玲四位代表依次上台发言，从不同层面分享思考与实践。

大会还对一批热心教育事业的企业和个人、获得上级荣誉的教师代表、30年教龄教师代表进行致谢，感谢他们的关心支持与辛勤付出。

"百企联百校"——

制造业名城与教育强区双向赋能

会上还启动“百企联百校”支持教育发展活动，邀请了13组已经达成长期合作意向的“百企联百校”优秀代表现场签订结对意向书，标志着顺德“百企联百校”支持教育发展活动全面启动。

首批“百企联百校”签约结对项目名单↑

下一步，顺德将从以下三方面着力，推动各中小学校结合自身实际，与1家以上企业建立稳定结对关系，让企业走进校园提供实践基地、资源支持和职业启蒙，让学校走进企业感受“智造”力量、理解劳动价值、播种职业梦想，推动制造业名城与教育强区双向赋能。

一是构建全覆盖常态化对接模式。建立区镇（街道）两级联动协调机制，协助学校主动对接周边企业、关联企业，搭建“校企直通车”快速对接平台，建立校企联动库，并推动实现“一镇一库”，让对接更精准、更高效。各中小学校充分运用社区、校友等资源，利用“开放日”等契机，定期组织校企联动活动，让校企对接常态化进行。至2027年，基本构建起覆盖全区、精准匹配、互利共赢、持续运行的校企结对模式。

二是制定“一校一企”对接清单。由区教育局会同经促局、工商联等部门，联合各镇（街道）对学校办学特色、课程需求和企业技术优势、岗位资源进行双向摸底，帮助学校和企业编制“需求清单”和“供给清单”。同时，推动每对结对校企定制框架协议或合作备忘，围绕校园环境品质提升、支持教学设备设施更新、产教融合实训基地共建、“校外导师”进校园、特色校本课程开发、研学实践、奖教奖学等具体任务，明确共建项目、责任人员、时间节点和预期成果。清单实行动态更新确保合作不走过场、件件有落实。

三是健全交互共融长效联动机制。在常态化对接和良好互动的基础上，学校和企业主动探索交互共融的长效发展机制，在硬件建设、人才培育、政策咨询、研学研工、奖教奖学等方面，形成深度协同模式。同时，注重典型引路，及时总结推广结对共建的优秀经验做法，对合作成效突出的结对单位和热心企业，通过宣传报道等方式予以鼓励，营造尊师重教、携手共进的浓厚氛围，推动校企资源双向流动，实现携手共进。

锚定“现代化教育强区”

奋力推动教育从“优”向“强”

佛山市委常委、顺德区委书记陈新文致辞。

会上，佛山市委常委、顺德区委书记陈新文作重要讲话。他指出，顺德教育的发展底子是“根深叶茂”，发展态势是“百花争艳”。这一年来，顺德教育人以"敢饮头啖汤"的锐气，率先全域启动"潜能教育"育人方式变革，以"健康第一"的刚性守护孩子身心根基，全力办好公平而有质量的教育，交出了一份"百花争艳"的厚实答卷。他表示，这份成绩有赖于广大顺德教育人接续奋斗、锐意进取、辛勤奉献。

“教育是城市竞争力的核心要素，是人才选择一座城市的首要考量，更是践行人文经济学的重要组成部分。”陈新文指出，当前顺德正全力推动产业转型升级、布局未来新兴产业，教育必须同步变革、迭代升级，传统的教育理念、教学模式、育人体系要全面转型，主动对接前沿科技、适配未来社会、服务城市发展。

陈新文向全区教育系统抛出深刻的“教育四问”，直指育人质量、教师定位、办学理念与AI时代应对四大核心命题，为顺德教育高质量发展破题指路。

一问育人质量：是着眼于培养当下的人，还是培养未来的人？

“教育的本质是培养未来的人。”陈新文直言，当下不少教育仍在用当下的办法、甚至过去的经验培育未来人才。他引用教育家杜威观点警示：“用过去的方式培养现在的孩子，就是剥夺他们的未来。”

他分析，很多教材从编撰到落地需要三至五年，而科技迭代日新月异，导致很多教材一经落地便已滞后落伍，用落后知识体系培育青少年，终将让孩子跟不上时代。对此，顺德坚决摒弃片面追分、固化知识的育人惯性，聚焦学生潜能挖掘，全面更新课程、课堂、课业体系与教师认知。

针对各学段育人痛点，陈新文明确分层育人重点：幼儿园不重知识灌输，核心是培养孩子良好生活习惯、友善品性；小学不搞机械知识教学，核心是培育学生主动自律的学习习惯，破解家庭教育普遍焦虑；初中紧扣青春期特质，重点培育学生健康心理、健全心智；高中注重培养社会意识，建立正向社会认知。他强调，优秀人才普遍具备高度自律、人格健全、适应力强三大特质，这是顺德育人的核心标尺。

二问教师定位：广大教师甘于做教书匠，还是立志做教育家？

陈新文区分了教书匠与教育家的本质差异：教书匠追求教学极致，而真正的教育重在“教”与“育”并重。“教是传授知识、教授技能，育是培育品格、塑造心智、涵养情怀。”

他表示，机械记忆、死记硬背早已没有时代价值，优秀的教育者，不是把学生当空篮子填鸭灌输，而是“点亮学生”，唤醒学生内在潜能、教会学生自我赋能。真正的名师，不是帮学生解答所有问题，而是善于提出有价值的问题，引导学生主动思考、自主探究、突破自我，以育人情怀陪伴学生成长。

三问办学理念：核心是投资于物，还是投资于人？

“大学之大，不在于高楼大厦，而在于大师、大爱、大道。”陈新文强调，基础教育同样如此，办学育人核心不在于校园富丽堂皇、规模宏大，而在于聚焦人、培育人、成就人，教育发展必须从投资于物，转向投资于人。

“学生是人，教师也是人，所有教育工作者都是教育发展的核心要素、第一资源。只有深耕人的培育、激活人的潜能，才能为教育高质量发展筑牢根基。”陈新文说。

同时，必要的物质条件、硬件保障不可或缺。顺德经济基础雄厚，众多企业家热心教育、慷慨投入，持续完善校园硬件设施、优化办学条件、升级教学设备，为顺德教育高质量发展筑牢硬件支撑，让教师教学有依托、育人有保障。

针对心理健康教育，顺德将深挖中华优秀传统文化、传统哲学中的心理疗愈与育人智慧，打造本土化、中国式的育人体系。

陈新文还提醒校长们：顺德智能制造产业基础雄厚，要主动把企业资源、前沿科普引入课堂，让教育对接产业、贴合时代，不能关起门来办学。

四问面对AI：是被动对抗，还是主动拥抱？

“抵制AI就是固步自封、脱离时代。”陈新文明确反对禁止学生接触智能工具的保守做法，他表示，AI和过往算盘、计算器、计算机迭代一样，是科技进步的必然趋势，逆时代大势而行终将被淘汰。

在人工智能重构人才需求的当下，顺德聚焦培育学生两大不可替代的核心能力：一是精准细致的逻辑表达与指令输出能力，掌握驾驭AI的主动权；二是高阶审美、人文素养与共情能力，补齐人工智能人文底蕴不足、伦理温度缺失的短板。顺德将全面推进人工智能通识教育，引导师生拥抱变革、顺势而为，让AI成为助力成长的工具。