齐鲁晚报·齐鲁壹点 王文彬 通讯员 王刚
惠民县晨光实验学校的校园里，张蕾老师的身影如春风般温暖，又如蜜蜂般勤劳地穿梭着。身兼小学部主任、四年级年级主任的身份之外，她还坚守在语文教学的最前沿，兼任班主任工作。肩上的担子虽重，她却以饱满的热情深耕课堂，用心管理班级。扎实的专业功底与深厚的育人情怀交相辉映，让她收获了优秀班主任、优秀教师、星级班主任、星级教师等多项荣誉。在她的精心培育下，班级风气蓬勃向上，同学们团结互助、积极进取，孩子们阳光自信、朝气蓬勃，赢得了学生、家长和同事们的高度赞誉。
润物潜心启智，同心共育花开
教育是一场温暖的修行，爱心与耐心是张蕾老师最鲜明的教育底色。小学阶段的孩子们如同初春嫩芽，心智尚未成熟，活泼好动、情绪多变。面对性格各异的孩子，她摒弃“一刀切”的简单教育方式，坚持因材施教，用爱心与智慧开展个性化引导。对待活泼好动的孩子，她俯身交流、平等对话，走进孩童的内心世界；面对内心敏感脆弱的学生，她如春风化雨，用温柔的话语抚平心灵的阴霾。她愿意静下心倾听孩子的心声，包容成长路上的缺憾与过失，用真情感化每一名学子，不抛弃、不放弃任何一名学生，将绵绵爱意送到每个孩子身边。
教育从来不是学校的孤军奋战，家校同心，才能为孩子搭建肥沃的成长土壤。张蕾老师把家校沟通作为育人的重要纽带，始终真诚、耐心地和家长保持常态化深度交流。孩子取得点滴进步，她及时分享喜悦；学生出现情绪波动、成绩下滑、同伴矛盾，她第一时间客观反馈，携手家长剖析根源、共寻对策。无论是工作日还是闲暇休息，只要家长存有疑问，她都会耐心细致地答疑解惑。日复一日真诚地沟通，搭建起互信包容的家校连心桥，家校同向而行，共同守护孩子稳步成长。
倾心守望成长，笃爱润泽芳华
善于捕捉细节、及时化解成长难题，是张蕾老师育人工作的一大亮点。课间、午休、课堂之上，她时刻留意孩子们的一举一动。谁闷闷不乐，同学之间产生隔阂，谁身体略有不适，细微变化总能被她及时发现。发现问题及时谈心疏导，化解矛盾，将隐患消弭于萌芽。课堂上，她治学严谨，传道授业；课余放下师长的距离感和孩子们说笑谈心，聆听孩童的小烦恼、小秘密。孩子们愿意向她敞开心扉，亲切地唤她“蕾姐”，融洽温情的亦师亦友关系，让教育浸润在日常点滴之中。
在班级管理实践中，张蕾老师不断探索，构建起独具特色的育人模式。她拒绝生硬管束，坚持以生为本，大力推行学生自主管理。值日安排、班级活动、班风建设，她大胆放手，创造机会让学生参与班级事务，培养责任意识与集体荣誉感。坚持正向引导、赏罚分明，树立榜样标杆，营造团结向善、积极奋进的班级氛围。在她的带领下，班级秩序井然，集体凝聚力浓厚，每一名孩子都拥有强烈的归属感，班级处处焕发活力。为肯定孩子们的点滴进步，激发上进心，她从不吝啬鼓励。课堂表现、纪律转变、学习提升、活动获奖，只要获得成长，就能收获表扬。她常常自掏腰包，准备文具、小礼品作为奖励。她有个不起眼的小抽屉，里面塞满了各种贴纸、笔和橡皮。班里孩子都记得，谁写字进步了，谁主动捡起了地上的纸屑，谁帮生病的同学记了作业，谁就能去“蕾姐的小抽屉”里挑一样小礼物。一件件小小的礼物，承载着殷切期许，持续激励孩子们不断突破自我、奋勇向前。
厚德以身垂范，矢志坚守初心
“学高为师，身正为范。”张蕾老师深知言传身教的力量，时刻严于律己，做好学生成长的引路人。要求学生做到的，自己首先践行。工整的板书、谦和的谈吐、认真的态度，一言一行潜移默化地熏陶着学生，教会孩子善良、感恩与担当，做到教书和育人同向而行。身兼数职，繁重的工作接踵而至：备课授课、年级统筹、学部行政、班级琐事，各项任务交织繁杂，加班早已成为工作常态。每天清晨，她早早到校；暮色降临，她迟迟离校。备课批改、谈心谈话、处理行政工作，大多只能挤占午休与下班后的私人时间。同事们常劝她歇一歇，她却总是笑着摆摆手：“孩子们还在等着我呢。”纵使千头万绪，她对待每项工作始终一丝不苟、无怨无悔，将全部心血倾注于教育事业，倾注在孩子们身上。
三尺讲台育桃李，四季耕耘守初心。没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守与奉献。多年以后，当那些被她深夜劝过、悄悄塞过毛衣、从抽屉里挑过礼物的孩子们长大，大概仍会记得，童年里有一位爱叫他们“听话”、总怕他们着凉的“蕾姐”。张蕾老师怀揣对教育的无限热爱，以责任践行使命，用温情守护童心，在平凡的教育岗位上，书写着一名人民教师质朴动人的育人篇章。
热门跟贴