按说，教师节不宜放这张照片。
一批教师被请上主席台合影，身后大屏上写着“平均成绩30分(或15分)以下教师”，旁边还有更刺眼的两个字：耻辱。
照片传开，全网哗然。县政府连夜致歉，但比道歉更要紧的追问是：这到底是谁的耻辱？
前不久，《人民日报》刊发教育部部长怀进鹏的署名文章《深入推进基础教育高质量发展》。我注意到文章专门提到——“严禁地方党委和政府对教育行政部门和学校下达升学指标，严禁以中高考‘状元’、名校率、升学率等评价奖励学校、教师和学生。”
你看，主语不是学校，不是老师，不是家长，是地方党委和政府。为什么点名？因为事实上各地政府正在把升学率变成学校头上的的KPI，紧箍咒。
没有人敢说，分数不重要，但是，高分学生永远是少数。怎么办？文章说，一边严禁下达升学指标，一边探索均衡派位、划片招生、增加普通高中招生计划——与其苦口婆心劝人别挤独木桥，不如下大力气把桥拓宽，让大部分人都能过。桥宽了，学生老师都好过一些。
教师节来了。我想老师们最希望的礼物是什么？不是少上课、少批作业，而是少干点教学之外的事。
一项面向教师群体的调查里，最常见的抱怨是“时间不够用”——不是教学时间不够，是被非教学事务切走的时间太多。白天迎检、晚上填表，还经常得转发点赞截图留痕。备课反而成了“用碎片时间干的主业”。
一个被台账缠住的老师，哪有精力悉心打磨明天的课？
教育最起码得让老师有时间教书、有精力育人吧，让“人类灵魂的工程师”不用再兼职做“表格工程师”。
“尊师重教”，怎么尊，怎么重？这个老词，年年值得深聊。
编辑：刘鹏 彭勃(摄像)
责编：王笑薇
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