这个夏天，上海教育援疆捷报频传：基础教育，喀什六中本科上线率再创新高。十年间提升超过三十个百分点；职教方面，喀什理工含升学总体就业率达90%以上，不少学生选择留在喀什及南疆四地州就业，成为扎根边疆的建设力量；高教也传来喜讯，喀什大学选派4名学子参加2026年海峡两岸暨香港、澳门青年技能邀请赛，斩获网站技术、物流与货运代理赛两项铜奖。这是上海援疆深耕实践教学、厚植人才沃土结出的硕果。
玉兰映戈壁，“沪”航育新人。多年来，上海教育援疆紧紧围绕立德树人根本任务，牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，推动学生实现德智体美劳全面发展，既仰望星空拓视野，又扎根大地育英才，让教育现代化成果惠及每一个孩子。
8月21日，第十二批上海援疆195名教师抵达喀什，他们马不停蹄投入新一轮教育援疆工作中。上海援疆干部、喀什地区教育局副局长汪彦表示，上海援疆教育队将坚守育人初心，恪尽职守，发挥自身专业特长，扎实做好传帮带，把上海先进教学理念、教研经验传递给本地教师，努力留下一支带不走的本土师资队伍。同时，立足教育岗位，厚植民族团结根基，促进各民族交往交流交融，把铸牢中华民族共同体意识融入立德树人全过程，为中国式现代化新疆实践贡献上海教育力量。
基础教育扩优提质 群众家门口既有好校舍又有好师资
行走在喀什城乡大地，许多人都有一个深刻的印象：这里最好的建筑是学校、最美的风景在校园。
2023年以来，上海援疆累计新建改扩建包括喀什六中、泽普九中、叶城二十二中、巴楚色力布亚镇三中等60余所中小学，增加中小学学位数1.8万余个，有效缓解学位不足、显著改善办学条件，南疆学子在家门口就能上得了好学校。
喀什六中新校区便是如此。飞檐翘角的校门庄重沉稳、红白相间的校舍古朴典雅，建筑风格既体现了南疆特色，也表达了上海品味，甚至还带有一些未来感。新校区内，配备了高标准实验室、专业化运动场、全新的宿舍楼。一位老师说：“之前的教室很热，能够被阳光晒到的时间长，老师们上完一节课下来，身上基本都湿透了，现在教室外的走廊很宽，整体又是凹字形结构，避免阳光直射，教室里凉快多了。”学生们也为“宿舍每间都有卫生间，每层都有淋浴房”的便利感到开心。
那一句“上海有的，喀什也会有”的承诺，不仅体现在硬件上，更有软件层面全方位的提升，上海理念、上海方案在南疆大地不断落地生根。自2016年上海对口支援喀什六中以来，累计选派6批共78名干部人才赴校援建，接续实施“玉兰工程”“柔性小组团”等项目，上海师范大学牵头基教领域专家线上线下开展教研指导、集体备课评课，六中高考上线率持续提升，2026届毕业生本科一次性达线率较2023届提升14个百分点。
从输血到造血，教育援疆锚定打造一支“带不走的教师队伍”的支援目标。
在喀什六中，通过实施“影子校长”“骨干教师培训计划”等项目，每年选派数十名教师赴沪，长期跟岗与短期集训相结合，强化教育教学能力。累计培养自治区特级教师6人、正高级教师8人，培育名师工作室5个、骨干教师52人，基本形成“塔尖引领、塔身支撑、塔基夯实”的梯级人才格局。
“从前，我们课题申报、教学论文都无从下手，援疆老师驻扎学科组，一步一步带着我们梳理研究思路，学校每个学期还会选拔教师赴上海跟岗学习45天。”教师王娟赴上海培训归来后，她对学情把控、课堂设计都有了全新思路。
这样的改变正在更广范围内发生。上海教育援疆团队发挥上海援疆教育集团在教育理念、教学改革、教研组织、师资培训等方面的示范引领作用，打造以喀什六中为核心校、上海援建四县成员校为支撑的“1+4+N”基础教育区域性高地。
泽普是南疆率先迎接国家义务教育优质均衡验收的县域。上海35所优质校与泽普31所中小学、幼儿园、中职学校实现结对共建全覆盖。
泽普五中地理教师木尼热·阿不力米提是五中的第一批毕业生。学生时期，上海援疆教师手把手带她建校园广播站、学摄影剪辑；工作后，新一批援疆团队继续和她一起打磨课堂。“我是教育援疆的受益者，现在也想把这份光传递下去。”木尼热·阿不力米提说：“上海老师的讲课方式学生非常喜欢，平时我们教学的每一个细节他们都帮忙打磨。”
在新疆维吾尔自治区成立70周年大会上，巴楚县童梦幼儿园园长艾米拉古丽动情地讲述了“援疆计划”带来的变化。“曾经低矮的土坯房变成了标准化的幼儿园，配备了多媒体教学设备，孩子们可以通过屏幕看到更广阔的世界。”她说，“我们的孩子和千里之外幼儿园的小伙伴们，经常视频连线交往交流，一起唱歌、跳舞、练书法，中华民族共同体意识的种子在孩子们心中生根发芽，他们会用积木搭起心中向往的天安门，会当家庭‘小翻译’，小手拉大手、学用国通语。”
艾米拉古丽带队在静安区永和路幼儿园跟岗研修期间，学到了游戏化教学的新思路。“回来后调整了课程设计，孩子们的课堂参与度明显更高了。”两园还围绕教学计划、环境创设深入交流，每月1次的线上联合教研，让优质教育资源真正实现跨区域流动。
自2019年起，教育援疆“红柳花开”品牌项目持续深耕。如今，品牌针对学校管理人才、骨干教师和职初教师开展分层分类精准培训，构建起“头雁引领、群雁齐飞、雏雁成长”的立体化研修体系。
长期以来，喀什地区乡村教育基础相对薄弱，普遍存在师资力量不足、学科配比不均等问题。2024年，上海—喀什“希望网校”项目启动，2025年秋扩面实施，2026年持续扩容提质。项目依托互联网搭建沪喀云端教育桥梁，联动上海各大高校与社会公益力量，组织大学生志愿者开展“一对一”远程直播授课，精准输送优质教育资源，补齐边疆乡村师资短板，搭建线上线下深度融合的双师课堂，以数字教育助力喀什地区教育事业提质升级，打造可复制、可持续的互联网教育援疆特色样板。
职业教育跨越发展 应发展所需产教融合“入学即入职”
在南疆，职业教育的高质量发展，不仅关乎学生的就业和未来，还关乎为南疆地区经济社会发展培养高素质技术技能人才。上海援疆以喀什理工建设为抓手，依托沪喀职教联盟，在教育教学改革、专业课程建设、人才培养、校企合作、师资培训等方面“组团式”协作，深化产教融合，实现从“初创建校”到“规范办学”的跨越式发展。
今年，喀什理工职业技术学院迎来首届463名毕业生。从2023年的463人到如今的5774人，覆盖23个省市、23个民族；从6个专业扩展到19个专业，并形成健康护理、汽车工程、电子信息、土木工程、机械电气和商贸物流六大专业群。喀什理工从诞生之初便注入了上海基因。职教帮扶从“点”到“面”覆盖：汇聚沪疆两地36名专家成立学校专家咨询委员会，成为学校发展“智囊”；协调上海22所高校与喀什理工结对共建，开展“以校包系”，“2+1”联合培养；建立“师徒结对”“团队带团队”帮扶机制，“输血与造血”并重，培育本地“双师型”教师数量从零增至26名；联合疆内外67家企业，建立产教融合联盟，打造“订单班”“校中企”“企中校”等模式。
“过去是‘一所高校包一个专业’，现在升级为‘学科群对接产业群’。”以上海理工大学国家大学科技园与莎车工业园、喀什理工共建科创园为例，这种“高校+园区+院校”的协同模式，推进喀什理工专业特色化、育人精细化发展。今年毕业季，上海三菱电梯、阿里巴巴等企业的订单班学生实现了“入学即入职、毕业即就业”。正如一位学生所言：“上海给我们的，不只是眼前的帮助，更是通往未来的钥匙。”
走进泽普县技工学校，教学楼墙面上硕大的“上海援建”几个字映入眼帘。从2020年起，上海援疆先后围绕学校硬件建设和师资力量提升，推动学校开设汽车维修、中式烹饪、家政服务、焊接加工、电子商务师、酒店管理与服务、美容美发与造型、服装设计与制作、果蔬花卉生产技术、电气自动化设备安装与维修等10个专业。
通过柔性人才引进机制，上海选派多名优秀专业技术人才来泽。依托“喀什地区谢国安服装定制大师工作室”和“喀什地区蒋勇汽车维修大师工作室”，通过“传帮带”模式为学校培养了多名技师及高级技师，此外，援疆教师积极组建技能竞赛集训队，以赛促教、以赛促学，在援疆教师的指导下，学校师生在地区及自治区级技能竞赛中屡获佳绩，为提升学校综合实力奠定了坚实基础。去年，学校升格成高级技工学校。
产教融合协同创新，是职教援疆的鲜明特色。
莎车技师学院钻石加工暑期培训班里，美合日阿依正和同学一起练习打磨。她一边调整抛光轮一边说：“精准控制角度、就能减少原料浪费。现在的抗压能力和产品质量意识更强了。”
今年6月，在上海援疆的推动下，莎车县人民政府与中钻网（上海）数字科技有限公司正式签订培育钻石产业战略合作协议，标志着莎车“磨都”建设迈出关键一步。此次合作中，通过校企联动模式，莎车技师学院围绕钻石产业链开设专业，课程跟着岗位需求走，企业技师定期进校授课，学生分阶段到企业顶岗实习，毕业时已经能够熟悉真实生产环境。
如此，校园教学和企业生产之间的壁垒被打破，同时倒逼学院课程标准、实训内容对标产业最高标准，实现人才培养与产业需求精准对接、就地输送。
“到2026年累计为喀什地区培养10名喀什工匠、100名‘双师型’教师、1000名高素质技能型优秀毕业生、1万名合格产业工人”——这张昔日绘制的职教援疆蓝图逐渐成为实景。
思政教育系统构建 有形有感有效铸牢中华民族共同体意识
今日之喀什，铸牢中华民族共同体意识的工作，正在有形有感有效开展，为南疆团结奋斗提供了更加有力的价值引领。
对青少年而言，这尤为重要。
围绕铸牢中华民族共同体意识主线，沪喀两地通过机制创新与资源整合，构建起多元化、多层次、全覆盖的思政教育新阵地。
高教层面，推进“组团式合作”。从实施同济大学、喀什大学等沪喀高校马院“2+1”结对共建模式，到48名教师“1+1”共研机制落地，在集体备课教研、联合申报课题、教学能力培训等方面开展扎实合作，推动两地教学资源共享、学术交流深化与实践创新突破，高校马院结对实现从“面对面”合作向“点对点”精准协同的升级。
去年年底，“沪喀大中小学思政一体化建设联盟”在喀什理工成立，一支由沪喀学工部长组成的“金牌讲师团”奔赴莎车县五所中小学，将一堂堂“走心”又“入心”的思政金课送到边疆学子身边。
在莎车县第七中学，上海城建职业学院汪鹤老师以“沪喀同心，筑梦未来”为题，用生动的援疆故事点燃了孩子们对未来的向往；在米夏镇中学，上海电机学院张珂老师用“技能成才”的榜样，激起了学子们的奋斗豪情；在喀群乡中学，上海海事大学杨鸣老师讲述的“一个关于阿中”的故事，让民族团结的种子扎根学子心中。
6月10日，喀什六中的校园热浪涌动。中国科学院院士蒲慕明、赵继宗、季维智、时松海、高绍荣联袂而来——讲台上，院士们带来两场精品科普学术报告；讲台下，学子们的眼神写满了好奇与渴望。这是2026年“科学与中国”上海科普援疆专项活动的启动仪式现场，也是喀什六中建校以来最高规格的科学课堂。
这份“追光”的热望，融入在日常教学里。近年来，喀什六中把铸牢中华民族共同体意识作为价值导向、核心指标和重点内容，纳入教育教学全过程，贯通学科体系、课程体系、评价体系，牢固占领教育主阵地。例如，创新开展“首课三分钟”，每天第一节课前三分钟，围绕爱国主义、中华优秀传统文化等主题开展微课堂，让思政教育如春风化雨、入脑入心。
同时，学校深入推进实践共融教育，打造中华民族共同体教育“第二课堂”。“行走的思政课”，已成为喀什六中的育人品牌。“山海同心·沪喀同行”2025年思政人文考察实践活动上，高中生姑丽孜巴在参观国家博物馆后感慨：“站在这些国宝面前，我才真正体会到什么叫‘巍巍中华，源远流长’，我们年轻人更要坚定文化自信，传承好中华优秀传统文化。”
上海援疆前指联合喀什地区教育局，在莎车、泽普、叶城、巴楚等四县创新启动“石榴籽小先生”计划。这一以陶行知“小先生制”为蓝本的教育实践，不仅让国家通用语言文字的普及“飞入寻常百姓家”，更以“小手拉大手”的温情力量，铸牢中华民族共同体意识，成为新时代教育援疆的鲜活样本。
在叶城，“石榴籽小先生”项目设计了十项亲子活动，已吸引7.5万名学生参与，带动家长16.3万人次，形成了家校共育的浓厚氛围。
叶城县第四小学学生阿丽亚说：“我们都很喜欢石榴籽小先生的活动，我选了自己最喜欢的白雪公主的故事讲给妈妈听，妈妈学会后，再讲给妹妹听。我们把讲故事的过程录成一段3分钟的视频，发给班主任郭老师。郭老师给我敲了一个章，我得了3个积分，太高兴了。后面我还想参加金嗓子活动，我想跟妈妈一起演唱一首小螺号，小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞，等我攒够了积分，我想在积分超市兑换一盒马克笔，把喀什的美食，馕、羊肉串、烤包子，把它们都画下来。”
“我们要让‘小先生’成为国家通用语言的传播者、民族团结的践行者、民族融合的推动者。”这份愿景正在实现。
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