今天是教师节，你知道历史上有名的老师都有哪些吗？在人生中，你有没有碰到令你印象深刻、刻骨铭心甚至足以改变你人生轨迹的老师呢？下面让我们一起来了解中国历史上那些伟大的老师吧！
孔子
中国最著名的老师是谁？自然是“至圣先师”孔老夫子。孔子的一生大部分时间都从事教育工作，他教出不少有知识有才能的学生，相传所收弟子多达三千人，特别优秀的有七十二人。那时有钱人家的孩子才有资格去学校读书，孔子自己办学让穷人家的孩子也有书读。
孔子创造了卓有成效的教育、教学方法，总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。孔子的教育思想影响了整个中华民族的教育，比如他坚持“因材施教”，对待不同的学生要用不同的方法。
鬼谷子
战国时代的显赫人物，是“诸子百家”之一，纵横家的鼻祖，也是位卓有成就的教育家。他原名王诩，自号鬼谷，民间称为王禅老祖。鬼谷子既有政治家的六韬三略，又擅长于外交家的纵横之术，更兼有阴阳家的祖宗衣钵，预言家的江湖神算，所以世人称鬼谷子是一位奇才、全才。他著有《鬼谷子》一书，又叫做《捭阖策》。
鬼谷子先生的徒弟出山时间大约从公元前280年到公元前230年，前后跨度达四五十年。最有名的徒弟是孙膑、庞涓、张仪和苏秦等，还有要离、黄石、李牧、魏僚、毛遂、范蠡、徐福等。
孙膑、庞涓主修兵法，兼通武术、奇门八卦。张仪、苏秦主修纵横术（游说、外交）。他们出山略在秦惠王时代和秦始皇的曾祖父秦昭王时代、秦始皇祖父孝文王只1年就死了。毛遂、徐福是鬼谷子先生晚期的徒弟。毛遂的时代在秦始皇父亲庄襄王时代(吕不韦掌权)，曾毛遂自荐在楚魏王会盟时劫持过楚王。徐福是鬼谷子先生的关门弟子，学辟谷、气功、修仙，兼通武术。他出山的时候，是秦始皇登基前后。
墨子
约公元前468年——前376年，鲁阳人（今河南鲁山），另一说鲁国人（今滕州市）。墨子是战国时期著名的思想家、教育家、军事家，墨家学派的创始人。创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。主要内容有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命等十项，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。墨子死后，墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。
墨子精通手工技艺，可与当时的巧匠鲁班相比。他自称是“鄙人”，被人称为“布衣之士”。墨子曾做过宋国大夫，自诩说“上无君上之事，下无耕农之难”，是一个同情“农与工肆之人”的士人。墨子曾经从师与儒者，学习孔子之术，称道尧舜大禹，学习《诗》《书》《春秋》等儒家典籍。后来逐渐对儒家繁琐礼乐感到厌烦，最终舍掉了儒学，形成自己的墨家学派。在代表新型地主阶级利益的法家崛起以前，墨家是先秦和儒家相对立的最大一个学派，并列“显学”。
墨子一生的活动主要在两方面，一是广收弟子，积极宣传自己的学说，二是不遗余力的反对兼并战争。
孟子
名轲，字子舆，鲁国邹人(今山东省邹城市)，又字子车、子居。孟子与孔子合称孔孟，孔子是至圣，孟子是亚圣。中国古代著名思想家，教育家，政治家和散文家，战国时期儒家代表人物，孔子第四代弟子。
孟子是儒家最重要的代表人物之一，但孟子的地位在宋代以前并不是很高。自中唐的韩愈著《原道》，把孟子列为先秦儒家中唯一继承孔子“道统”的人物开始，出现了一个孟子的“升格运动”，孟子其人其书的地位逐渐上升。《孟子》一书，在汉代就被认为是辅翼“经书”的“传”，和孔子的《论语》并列。元朝至顺元年(1330)，孟子被加封为“亚圣公”，以后就称为“亚圣”，地位仅次于孔子。在明清两代，官方规定，科举考试的八股文题目必须从《四书》中选取，要“代圣人立言”。于是，《孟子》一书便成了明清两代士子们的必读书。
孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。为了说明这些道德规范的起源，孟子提出了性善论的思想。他认为，尽管各个社会成员之间有分工的不同和阶级的差别，但是他们的人性却是同一的。这种探讨适应于当时奴隶解放和社会变革的历史潮流，标志着人类认识的深化，对伦理思想的发展是一个巨大的推进。
朱熹
字元晦、仲晦，号晦庵、晦翁、遁翁、逆翁，别号考亭先生、紫阳先生、云谷老人、沧洲病叟。南宋时期，出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)，后随母迁居建阳崇安县。晚年曾在抚州定居，游历甚广。南宋诗人、哲学家。宋代理学的集大成者，继承了北宋程颢、程颐的理学，完成了客观唯心主义的体系。
朱熹是中国封建时代儒家的主要代表人物之一。他的学术思想，在中国元明清三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的更趋完备。元朝皇庆二年(1313)复科举，诏定以朱熹《四书集注》试士子，朱学定为科场程式。朱元璋洪武二年(1369)科举以朱熹等“传注为宗”。朱学遂成为巩固封建社会统治秩序的强有力精神支柱。它强化了“三纲五常”，对后期封建社会的变革，起了一定的阻碍作用。朱熹的学术思想在世界文化史上，也有重要影响。
王阳明
王守仁，字伯安，别号阳明。王守仁的学说思想王学（阳明学），是明代影响最大的哲学思想。其学术思想传至中国、日本、朝鲜半岛以及东南亚，立德、立言于一身，成就冠绝有明一代。其提出的“知行合一”理论，对后世产生了极大的影响。
王阳明是明代著名的哲学家、思想家、教育家，在教育方向上，主张以德育为主，辅之以歌诗、读书、体育，发展智力，强壮体魄；在教育方法上，主张从情感教育入手，顺应孩子的年龄、性情和心理特点。
郭沫若先生曾经这样盛赞：“王阳明对于教育方面有他独到的主张，而他的主张与近代进步的教育学说每多一致。” 王阳明的教育思想与实践对现代教育极富借鉴价值，能给我们今天的教育工作者带来莫大的启示和指导。
蔡元培
蔡元培，近代著名教育家。中华民国首任教育总长，曾任北京大学校长，革新北大开“学术”与“自由”之风。他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
蔡元培注重发展学生个性，主张“沟通文理”，以及“依靠既懂得教育，又有学问的专家实行民主治校”等等也对后世产生了重大影响。
早在一百年前，对中国的现代教育做出重大贡献的蔡元培就提出过很多类似的主张，他认为儿童从婴儿时期就应接受“美”的熏陶，上了幼儿园就应该通过舞蹈、唱歌、手工等活动，认识到自然和社会的美。至于学习语文和数学，也要结合音乐和美术，不能仅仅教授比较枯燥的语法与算法。现在的教育很多也在遵循这样的思路，在玩中学。
陶行知
“千教万教教人学真，千学万学学做真人”“爱满天下，乐育英才”“知行合一”……陶行知的教育名言被张贴在很多间教室里，他的教育思想也被大批的一线校长、老师悦纳、践行。
陶行知是人民教育家，也是杰出的民主革命家、社会活动家，著名的大众诗人。他一生中从事时间最长、影响最大的是教育，但并非孤立地限于教育。他在教育事业上，作出了不朽的贡献。陶行知不仅独创了中国现代教育理论，而且教育硕果累累。他为我们培养出了第一颗人造卫星主要负责人，中国第一艘海军潜艇设计师，还有许多著名的大画家、大音乐家、大学教授……
陶行知先生是中国现代教育的先行者，创立了带有鲜明中国特色的现代教育理论和思想体系。他所坚持的“知行合一”，他所倡导的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造教育与我们今天教育改革核心思想与重要内容不谋而合，他的教育思想至今仍然影响、启迪着千千万万的教育工作者。
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