你身边有没有这样的例子：
父母985毕业，智商超级高，然后对于孩子教育也特别重视，从幼儿园就给孩子安排好一切——英语启蒙、编程思维、钢琴绘画等等，然后十年如一日的辅导孩子，花费了无数的心血和精力。
结果呢？
孩子高考勉强考了个普通一本，甚至可能一本都考不上，只读了个普通的二本，或者高中就直接抑郁退学了。
而那些父母没怎么管的孩子，作业也不管，学习也不督促，更是没上过什么补习班，最后孩子也上了个差不多的学校，找了一份差不多的工作，过着差不多的生活。
这种现象是不是很普遍？
就是那些努力鸡娃的父母，和顺其自然的父母，最终培养出来的孩子其实差不多，大概率都是成为了一个普通人，既不会特别优秀，也不会特别差。
但凡你了解“均值回归”，你就会明白其实是正常现象。
一、什么是均值回归？
均值回归是统计学中的一个概念，指的是任何一个极端值出现后，后续的结果往往不会延续这种极端，而是倾向于回归到平均水平。
高尔顿就做过这样一个统计数据，就是他统计了1078对父子身高后发现：父亲特别高的，儿子确实高，但普遍比父亲矮一些；而父亲特别矮的，儿子也确实矮，但却又普遍比父亲高一些。
也就是说，孩子的身高，总是朝着人群的平均值靠拢。
这个规律，同样适用于教育。
父母智商非常高，孩子的智商却大概率不会比父母更高，而是向平均值回落；父母的事业非常成功，后代也往往很难复制父母的成功，甚至很难维持父母的成功，所以常说“富不过三代”；顶尖大学的教授，孩子可能考不上顶尖大学；上市公司高管，子女可能只是普通白领……这不是他们教育失败，而是“均值回归”在起作用。
二、为什么极端值难以延续？优秀需要多颗骰子同时掷出6
有人可能会说：不对啊，那谁谁谁父母很优秀，他们的孩子也很优秀啊？
没错，确实有这样的家庭，但概率呢？有多少这样的家庭呢？
要知道一个人能否最终能否脱颖而出，是受多方面因素影响的：智力、情绪韧性、社交能力、家庭资源、机遇……你可以把每个因素看作一颗骰子。
一个孩子最终要在竞争中脱颖而出，需要的不是一两颗骰子掷出6，而是至少六七颗骰子同时掷出5或6。
每颗骰子掷出6的概率是六分之一。那六七颗骰子同时掷出6的概率是多少？大约是百万分之几甚至千万分之几，这就从本质上决定了“脱颖而出”是一个极小概率事件。
而且还有非常重要的一点，就是这些骰子不是相互孤立的，往往是相互制衡的。因为一个人的时间精力是有限的，他投入了学习，让学习更优秀，那他就没有时间发展社交，在社交上可能就会偏弱，反过来说，他精于人情世故，在学习上可能就花费时间少，学习上就薄弱。
所以现实情况是你一颗骰子掷出了6，与之相关联的骰子大概率就会掷出了1。最终加起来一平均，依然落在平均水平附近。
再说了，就哪怕父母倾尽全力的教育，最终可能也只是影响少数骰子，其余大多数骰子，父母掌控不了。比如说他们的天赋、他们的性格、他们将来的机遇、他们所处的环境……这些基本控制不了，但是他们对于孩子最终的成功，却依然有着重要的影响。
而鸡娃的本质就是父母影响某一个单一因素，试图把某一单一因素做到极致，但是其他大多数会影响成功的却被父母忽略了，最终当然孩子也就大概率回归均值，也就还是一个普通人了。
三、既然鸡娃不靠谱，那父母还能做什么？
聊到这里，可能有的父母就开始悲观了：如果父母的努力教育没有意义，那父母还努力干什么呢？直接躺平就是了。
如果父母这样想，那就从一个极端走入了另一个极端。
事实恰恰相反，在这种父母努力教育很难有效果的情况下，父母的教育反而显得更加重要，关键就看你的教育有没有用对地方、用对方向。
1. 接受孩子的普通，但培养他感受幸福的能力
既然无论父母怎么努力，孩子大概率都将是普通人，那我们最需要培养的就是获得幸福的能力。当孩子具备这项能力后，即使孩子活得普通，他可以依然活得快乐幸福。
一餐美食可以让他满足，一次夕阳可以让他感动，一份简单的工作可以让他有成就感。这种能力，才是他过好这一生的底色。
而不是像我们现在很多成年人，为自己活在顶层痛苦，为自己没有成为人上人焦虑。
2. 发现孩子的“那一颗六”，而不是苛求八面玲珑
前面分析了，要最终脱颖而出需要同时掷出多个六，现实中很多父母也是在追求多个六，不仅逼孩子学习，还逼着孩子上各种辅导班。
但事实上人的精力是有限，我们需要做的是发现孩子内心真爱，找到独属于孩子的那个“6”，围绕这方面培养孩子，其他的方面只要不是特别差，别拖太大的后腿就行了。
现在是一个配合的社会，把孩子本身的优点特长发挥出来，然后匹配到合适的位置，孩子大概率就不会活得太差。而且因为本身就是孩子擅长的、感兴趣的，所以孩子工作更投入，成就感价值感会更强，相应的幸福感也会越强。
3.做“环境的选择者”，而不仅是“纠错员”
人是环境的产物，所以环境决定了一个人的上限和下限，也决定了他大概率成为什么样的人。举个例子，在英语环境下长大的孩子，他英语水平再差，可能都要比你汉语环境下培养出来的英语水平。
这就意味父母提供的环境，很大程度上决定了孩子的成长基准线，决定了孩子要成为一个什么样的人。
当然，这不绝对，因为父母创造的教育环境往往只是孩子成长环境的一部分。就比如你一家生活在美国，周围人都说英语，你家里天天说汉语，最终你孩子英语水平可能更高，而汉语水平一般。原因很简单，因为大环境的影响肯定更大。
但并不说父母创造的教育环境就无效了，父母依然可以通过营造小环境来对冲大环境，或者说直接带孩子去更适合孩子成大的大环境，哪怕父母小环境有问题，孩子的未来成长基线也会比较高，成功的几率也更大。
告诉大家“均值回归”问题，并不是让大家躺平，而是让大家放下教育焦虑，让大家的付出更有意义，不要做那些无用功。
然后在认清均值回归问题的基础上，把教育付出用对地方，尽可能的让自己的孩子更大几率的脱颖而出。
同时也不要放弃培养孩子获得幸福的能力，哪怕孩子将来是一个普通人，他依然可以获得充实、有滋味的人生，这其实就已经是父母教育的成功了。
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