2026年9月10日，是我国第42个教师节。
节日前夕，汕头开了一场百年老校专题座谈会，主题是“弘扬教育家精神 百年老校焕新彩”。全市63所百年老校的书记、校长代表齐聚一堂，共商百年老校高质量发展路径。
汕头开这场会，有它的分量。潮汕千年文脉，崇文重教底蕴深厚。从蓬沙书院、冠山书院等古书院传习授业，到新式学堂兴起、现代教育普及，这片土地崇文重教的传统从未中断。
一代人点灯，一代人添油。汕头63所百年老校，正是这条千年文脉结出的硕果。站在新的节点上，如何让沉淀百年的校史底蕴、师者故事，真正流入当下的课堂、滋养眼前的师生，是每一所老校都在思考的课题。
近日省里强调，要以高度的政治责任感推进“新强师工程”，强化教育家精神引领，营造全社会尊师重教浓厚氛围，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
教育强省建设，最终要落到人身上，落到那些把千年文脉和百年灯火传下来的人。他们此刻，就站在汕头的讲台上。
百年校史就是最好的教材
省里提出，强化教育家精神引领，不断提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，加快打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
“教育家精神”，落到汕头校园里，就是具体的人、具体的事。
汕头市潮阳区文光镇二小学建校已逾120年。座谈会上，学校代表分享了一个做法：
每周集体教研前留五分钟，请一位老师讲本周最触动自己的教育瞬间。学校方面的体会是，师德不能只靠“要求”，更要靠“唤醒”，让老师从“他律”走向“自律”。几分钟不长，但这样的分享多了，宏大概念就慢慢落成了具体场景。
同样是面对师德师风这个话题，汕头市六都中学的做法，是往校史里找。
革命年代，这所学校曾有教师以教职为掩护，在校内发展党员、建立党支部，带着学生读鲁迅的《故乡》、林觉民的《绝笔书》。当年的老校长留下一句“校纪似铁、师道如山”，至今仍是学校师德教育的资源。
接过历史的接力棒，自主精神在这片土地生根发芽，并赋予了新的时代内涵。六都中学计划组织教师“重读校史、重温师道”，走访老校友，把先辈守讲台的故事重新打捞出来。
汕头市金山中学也在做类似的事。这所即将迎来150周年的学校，正在推进古籍修复、特藏文献目录编纂和校园古树名目建设，把校史资源一点点盘活。
这正是百年老校不可替代的地方。教育家精神在这些学校不是理论，是校史；不是他者的标杆，是自己人的来路。汕头63所百年老校，某种程度上就是63座师德教育的活态课堂。
座谈会上，汕头市里提了一个期待：把校史里那些舍家兴学、渡海支教的老校长故事，变成新教师入职的第一课。师德师风建设，更要靠故事和传承铸魂。汕头的百年老校，从来不缺这样的故事。
数字赋能老校有了新课堂
对于一所学校来说，创新，也是激活生命力的关键所在。百年老校，如何以革故鼎新的勇气，为高质量发展赋能，成为学校管理者必须直面的课题。
省里提出，要稳步推进教师教育改革，积极引入人工智能等技术，创新打造适应时代发展需要的教师培养新模式，推动数字赋能教师发展。
技术要替代的，从来不是教师，而是教师身上那些重复性、事务性的负担。真正被解放出来的，是教师回归育人的时间和精力。
汕头达濠中学已经在尝试。这所前身为河东书院、有263年历史的老校，提出启动实施人工智能赋能教育教学，推动育人方式改革。学校方面的说法是：“开启‘智’的课堂，追求‘真’的教学。”技术是手段，育人才是目的。
汕头市澄海中学则走得更远一些。依托省“双新”示范校和数字化评价项目，该校探索AI赋能课堂，开展深汕同课异构教研，建设少年科学院和英才班，推行“校内+博士校友”双导师制。
一所县域中学同时做这几件事，说明技术赋能的门槛不在学校有多“老”，而在有没有用“新”办法解决“老”问题的意愿。
汕头一中122年坚守“红、勤、实、健”校训，在实践中全面推进五育并举；华侨中学以杰出校友、高等教育泰斗潘懋元先生为精神标杆，打造师德过硬的师资队伍。
汕头市下蓬中学则把功夫下在课程上。这所始创于1735年的学校，抓住“双新”改革契机，践行身心健康第一理念，开发“一核三层多维”综合课程，有效促进学生全面发展。
技术会变，讲台上的温度不会变。例如澄海中学在推课改的同时，还在常态化举办“百年澄中文化讲堂”，请专家、博士校友回来讲学，把校史和潮汕崇文传统转成思政实践。
“新”与“旧”的转换之间，考验着百年老校的管理智慧。人工智能等技术让课堂更高效，但让课堂有温度的，始终是人。
让教师安心热心舒心静心
省里指出，要加强教师权益保障，持续改善工作生活条件，用心用情办好惠师实事，营造全社会尊师重教浓厚氛围，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
汕头市聿怀中学的实践，是用校友资源托起教师的职业成就感。
这所有“一校七院士”美誉的学校，2018年在黄旭华院士支持下创设“黄旭华英才班”，把科学家精神融入日常教学，以校友报国故事浸润学生心灵。对教师而言，亲眼看着学生成长为栋梁之材，本身就是最强的“静心剂”。
南澳县后宅镇中心小学的做法，是往小处走。这所1907年建校的海岛小学，借助深圳支教帮扶，打造“星屿诗坊”诗教美育品牌，做成县级品牌“星星屋”；同时把家访做到全覆盖——年级家访周、班级家访月、主题式家访，一个孩子都不落下。
该校对教育家精神的理解只有一句：“扎根海岛、静心育人，把每件小事做出教育的味道。”
但让教师安下心来，光靠一所学校不够。
汕头市鮀滨职业技术学校在座谈会上提了一个建议：各百年老校都珍藏着大量师者故事，如能搭建资源共享平台，让百年师魂从“校史”走向“城史”，必将成为全市教师共同的精神财富。
把一所学校的精神遗产，变成一座城市的教育资产。这是座谈会上多位代表共同指向的方向。
汕头鼓励老校与薄弱校结对交流：联合教研、联合备课、共享校本题库，把“老校方法论”翻译成“薄弱校用得上的工具书”。
发挥示范引领，便是金山中学体现责任担当的行动之一。通过教育集团托管帮扶薄弱学校，把老校的课程资源、教研方法、管理经验变成薄弱校用得上、带得走的东西，让优质资源真正流动起来。
汕头63所百年老校的实践说明，师德师风、技术赋能、权益保障，最终都指向同一个落点：让站在讲台上的人有精神可依、有尊严可守、有空间可为。
站在历史与未来的发展交汇点，百年老校的这些人、这些事，正是家国情怀的真实写照。人们从这些老校身上看到的，是千年文脉在当下的新力量。
如今，汕头这些百年老校正在续写时代的篇章。第42个教师节，这份续写里有师者的坚守，也有文脉的新生。
信息来源：南方+ 记者：蔡沚彦
编辑整理：濠江宣传
关注濠江宣传
了解濠江，爱上濠江！
热门跟贴