为总结2025-2026学年校企合作与就业工作成效，深挖人才培养与市场就业衔接的痛点，健全教学、管理、就业协同育人机制，近日，校企合作与就业办召开了2025-2026学年述职会议。
开场就“交底”
就业不是终点，是育人的试金石
会议伊始，汤校助的开场致辞直接“上干货”。她首先向长期支持学校就业工作的全体教师致谢，随后抛出一个核心观点：就业指导老师是学校对接市场的重要窗口，是学生职场成长的“摆渡人”，更是学校感知企业需求、行业变化的前沿触角。
“就业工作看似聚焦学生毕业出口，核心根基在于全过程育人。”汤校助强调，专业教学决定着学生站在市场面前的起点有多高，班级管理决定着学生站在企业面前的素养有多好，各方协同才能打通人才培养与就业的衔接通道。紧接着，她直面当前中专、中技毕业生面临的严峻形势：市场学历门槛持续提升、传统岗位因产业升级缩减、企业用人标准全面提高。学生正面临 “学历不占优、岗位缩减、能力要求升级”的三重压力。
汤校助强调， 就业是民生之本，也是检验学校办学质量的最终标尺。本次述职会的目的很明确：对接企业用人需求，促进专业教学与学生管理优化，推动人才“培养链”与市场“就业链”同频共振，让每一名学生都有技能、有素养、有出路、有未来。
一线声音
保就业率是门槛，拼的是就业质量
本次会议特别邀请社会服务系杨主任上台分享。他暑假跟随就业老师深入多家合作企业实地走访回访，带回来的是一手真实情况与行业见闻。
杨主任结合调研经历指出一个关键转变：学校就业工作重心正从传统的保障就业率，向全面提升就业质量与专业对口率转变。这意味着专业建设将与市场企业反馈深度绑定、动态调整；未来课程教学将围绕实操能力、职业素养、新兴赛道发展，构建三位一体的培养体系。一句话：企业需要什么样的人，我们就培养什么样的人。
六大系部轮番“晒账本”
数据说话，问题不藏
随后，学校六大系部就业老师依次开展学年述职。每人以数据为支撑，简要复盘本学年校企合作开发、实习常态化管理、毕业生就业跟踪等核心工作。
公示的关键指标包括：企业合作数量、学生实习就业率、专业对口率、在岗稳定率、日常打卡完成率、企业满意度评价。同时，各老师汇总了企业用人反馈与育人改进建议。
两大核心痛点被“扒开”
年龄门槛与素养短板
本次述职跳出常规工作总结，聚焦技工教育就业共性难题深度剖析。各就业老师一致梳理出两大核心痛点：
痛点一
18岁就业年龄硬性门槛
各大行业普遍设置18岁就业年龄硬性门槛，多数中技生因年龄未达标，出现就业滞后、错失优质岗位资源的情况。
痛点二
职业素养与专业技能双不足
部分学生职业素养薄弱、专业技能不足，职业心态浮躁、抗压能力欠缺、岗位适配度低，是学生待业、离岗的主要原因。
针对以上问题，各就业老师结合一线工作经验，提出精细化实习管理、前置职业教育、精准校企对接等改进措施，并围绕课程优化、实训升级、专业建设提出针对性建议。问题摆上台面，对策落到实地。
校领导定调
高质量就业的源头在教育教学
孙校在总结点评中，充分肯定本次述职会的成效：各就业老师汇报数据详实、复盘剖析深入、对策务实有效，为学校优化育人体系提供了有力参考。她着重强调一句话：高质量就业的核心源头是教育教学与学生管理，绝非仅靠就业岗位推荐即可实现。
孙校明确划分育人工作核心职责：
⭐学生职业心态、行为习惯、身心素质等职业素养培育→学生管理与德育工作的重点
⭐学生专业技能薄弱、岗课匹配度不足等短板→教学线改革攻坚的核心，需从课程设置、教学内容、实训考核、考证培养等方面全面优化
针对后续工作，孙校要求建立就业老师与专业教学常态化沟通机制，打破部门壁垒，形成育人合力。教学团队负责夯实学生技能与素养根基，就业团队负责精准对接市场与优质企业岗位，各系主任、教研组长需主动对接就业工作，将企业需求、岗位标准融入日常教学与专业建设，构建闭环育人体系。
邓校随后指出，就业工作是贯通学校招生、教学培养、企业实践、学生成长就业全链条的关键核心环节，也是学校育人成果的最终试金石。
本次会议召集各系部负责人、教研组长、班主任，核心目的只有一个：全面摸排学生企业实习、岗位实践中的真实问题，收集企业反馈，精准梳理育人与教学工作短板，为后续提质改革提供依据。
本次会议精准查摆了学校人才培养、学生管理、就业服务的短板不足，厘清了教学、学管、就业三方协同育人的工作关系。
更重要的是，它释放了一个明确信号：就业不是就业办一个部门的事，而是全校上下一条链的事。从课程设置到班级管理，从实训考核到企业对接，每一个环节都影响着学生最终能否站稳职场、赢得未来。
下一阶段，学校将以此次述职会为新起点，把“痛点”变“靶点”，把“对策”变“行动”，真正实现聚焦问题提质效，协同育人促就业。就业这场硬仗，没有旁观者。学生在哪里卡壳，改革就从哪里下手。这，就是这场述职会最硬核的底色。
供稿 | 校企合作与就业办 刘嘉楠
编辑｜招生宣传办 卢伟钧
审核｜招生宣传办 吴华梅
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