○ 开学第一天，苏里南的一个孩子怯生生地问新来的中文老师：“老师，您什么时候不教我们？”

○ 后来聂老师才知道——这个班的孩子，已经送走了五位中文老师，她是第六位。

○ 2024年10月，南京市中华中学高中英语教师聂菁经国家层层选拔，远赴南美洲苏里南，在百年侨团广义堂的中文学校开启为期两年的华文教学。

聂菁老师任教的广义堂中文学校

○ 从南京到苏里南，约17500公里。跨越山海，聂老师接过了中文教学的接力棒。

在今年的教师节，“中国外交部发言人”官方账号转发了聂老师的故事

01

课文里的中国，停在1999年

○ 有一课叫《我看中国的变化》。聂老师讲完课文，一定要再补一段——因为课本里的中国，还停留在1999年的模样。

○ 对出生在苏里南的孩子来说，“中国”是父辈离开时的模样，是春节的舞龙和饺子，是课本里那个遥远的年份。聂老师想让他们看到的，是正在变化的、今天的中国。

○ “我希望孩子们记住的，不只是拼音和笔顺，更是‘家’的感觉。”聂老师说。

课堂上的聂老师

○ 学期末，她让孩子们写《我和中文》，叮嘱他们写自己的故事，没有标准答案，更没有应试作文。最后，孩子们的作文被誊写在印着学校Logo的版面上贴满墙——那是孩子们第一次，用自己的中文讲自己的故事。

孩子们的作文

属于孩子们的“作文墙”

02

毕业前，她把孩子们的名字，印在“根”上

○ 毕业之际，聂老师想留一份特别的礼物给孩子们。她拿出前任老师为每个孩子刻的姓名印章，让孩子们在横幅上签名、落印。前人刻下的名字是牵挂，她见证的落印是陪伴，孩子写下的签名是期许——一场隔空的接力。

印有孩子们姓名的《致青春》横幅

○ 她送出的毕业大礼，是一场诗朗诵《根》与《桥》。毕业典礼上，孩子们齐声念出“无论走多远，我的根在中国”，台下湿了一片眼眶。

诗朗诵《根》与《桥》

○ 临行前，她给校长留下两封信。

○ 一封，把教学中发现的教材问题整理成文，希望一线教师的声音能被听见；

○ 另一封，提议为每个孩子建一本“成长手册”，存下照片、作品与毕业文字——“多年以后翻看时，他们能重新看见那个努力学过中文的自己。”

聂老师在苏里南的学生毕业啦！

03

接力，是海外华文教育最真实的样子

○ 聂老师的远行，从来不只是一个人的奉献。它是中华民族的寻根之旅，也是中华文化的接力传播——中文是连接故土的“根”，也是走向未来的“桥”。

○ 聂老师身上，有英姿飒爽的生命力，像一枚被雨林阳光打磨的“黑珍珠”：独立，从不孤傲；明亮，像一束穿透雨林的光。

○ “人生并不长，能够在有限的时间里，做一些自己认为有价值的事情，就是不辜负这段人生旅程。”聂老师这样说。

临别时，聂老师送给班级学生的礼物——钥匙链（一面刻着龙、一面印有南京夫子庙“天下文枢”牌坊）

在广义堂中文学校和学生们在一起的聂老师

聂菁老师在支教的两年中均被评为“优秀教师”

04

在中华，她和她的课堂

○ 现在，聂老师已经回到南京，回到了中华中学的高中英语课堂。

○ 在中华中学还有很多像聂老师一样的普通又不普通的高中老师。

○ 他们有爱、有温度更有思想，他们是南京教育的缩影。

在中华中学课堂上的聂老师

南马赛场上的聂老师

两年前

她带着母语的温度走进热带雨林

两年后

她带着理解回到南京的课堂

致敬每一位

跨越山海的汉语守望者

来源：南京发布、中华中学