2026年9月10日，在第42个教师节来临之际，由《历史教学》编辑部与首都师范大学历史学院联合主办的“学科教学（历史）专业院系联席会议暨第一届《历史教学》圆桌论坛”在北京举行。来自全国师范院校历史院系及科研机构、教研部门、出版界的40余位领导、专家、学者齐聚一堂，围绕构建中国历史教育自主知识体系、历史教师教育质量保障体系建设、历史学科大中学协同发展体系建设、师范院校历史学科课程创新等议题展开深入研讨，并共同纪念《历史教学》创刊75周年。会上，由《历史教学》编辑部发起的《关于促进历史教育大中学协同研究的倡议书》正式发布，成为本次大会的重要成果。
一、学术研究、学术出版与学科教学
开幕式由《历史教学》主编任洁主持。天津出版传媒集团党委副书记、总经理苏坚，首都师范大学党委常委、副校长蔡春分别代表主办方致欢迎辞。苏坚表示，1951年，张政烺、杨生茂、李光璧等七位先生满怀学术理想创办了《历史教学》，75年来始终坚持“沟通学术研究与教学实践”办刊理念，在引领学术争鸣、服务课程改革、培育学术新秀等方面发挥了不可替代的作用，天津出版传媒集团将一如既往地为刊物发展提供坚实保障。蔡春表示，首都师范大学姓“师”，培养中学教师、为基础教育服务，始终是学校人才培养和学科建设的本色。学校历史学院团队领衔完成现行初高中历史课程标准及统编教材的研制工作，在中学历史教育领域深耕多年。《历史教学》在创刊75周年之际将首届圆桌论坛交由首都师范大学历史学院承办，是对学校历史学科建设的充分信任，期待与会专家学者的智慧，对推动高等教育与基础教育的互动、促进历史学与教育学的交叉发挥重要作用。
苏坚女士致辞
蔡春先生致辞
中国出版协会理事长邬书林，中国期刊协会会长吴尚之，全国政协文化文史和学习委员会副主任、澳门基金会行政委员会主席吴志良，中国新闻出版研究院党委书记、院长冯士新，中宣部出版局原副局长刘建生作为嘉宾致辞。
邬书林在致辞中指出，历史教育承担着培根铸魂、启智润心的重要使命，关乎民族记忆传承、文化自信培育和时代新人培养；出版作为知识传播、文化传承的核心载体，与历史教育天然共生、深度相融。他就更好发挥出版功能、助力新时代历史教育高质量发展提出四点希望：坚持正确导向，筑牢历史教育的思想阵地；坚持内容为本，夯实历史教育的品质根基；坚持数智赋能，拓展历史教育的传播空间；坚持协同联动，凝聚历史教育的发展合力；坚持成果首发自主，借AI推动中国学术走向世界。
他特别强调，出版界要主动担当，主动作为，找准在学科建设、学科建设、话语体系建设中的作用，睁开眼睛看世界，紧跟技术发展，真正做到科教兴国。
邬书林先生致辞
吴尚之在致辞中称赞《历史教学》是学术期刊的“常青树”，其办刊质量得到了学界和业界的广泛认可。他提出三点建议：一是提升学术引领能力，为构建中国特色哲学社会科学自主知识体系作出新贡献，将学术研究同国家基础教育需求紧密结合；二是提升内容创新能力，始终坚持内容为王，严把政治关、学术关、编校关，建设一流学术期刊；三是提升期刊队伍建设能力，建好一流的主编队伍、编委队伍、作者队伍、编辑队伍，以四支队伍协同发力，不断提升刊物的学术引领力、行业影响力和品牌传播力。
吴尚之先生致辞
吴志良通过视频致辞。他以澳门为例，介绍了从历史文化出发开展爱国主义教育的实践路径：要借助身边可感可触的历史文化，以“润物无声、久久为功”的方式培育青少年的情感认同。澳门基金会多年坚持先整理研究、再普及传播、最终实现教育转化，从出版《澳门编年史》等著作、建设“澳门记忆”平台，到面向青少年举办历史知识竞赛，与本次会议推进历史教育大中学协同的主题高度契合，期望内地与澳门在历史教育领域进一步深化合作。
吴志良先生视频致辞
冯士新在致辞中指出，学术出版是学术成果向教学实践转化的重要枢纽，也是引领学术研究的重要引擎。他强调，应继承史学的文学性与哲学性，提高历史读物可读性；面对数字化变革，出版界需主动融入哲学社会科学自主知识体系建设，推动学术研究与出版深度融合，更好服务学科发展和人才培养。
冯士新先生致辞
刘建生从出版角度对《历史教学》和学术期刊发展提出建议。他指出，学术期刊要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流；要加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，深入回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问；同时积极拓展海外传播，提升国际影响力，让世界更好认识中国。
刘建生先生致辞
致辞结束后举行了《历史教学》创刊75周年庆祝仪式。邬书林、吴尚之、冯士新、常建华、荣新江、仲伟民、刘建生、蔡春、苏坚等嘉宾共同启动流金沙装置。
随后大会发布了本次会议另一项重要成果——《关于促进历史教育大中学协同研究的倡议书》。该倡议书由《历史教学》编辑部联合有关高校和教研部门共同起草，旨在贯彻习近平总书记对基础教育工作的重要指示精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，打破高校学术研究与中学教学实践之间的壁垒，构建历史教育大中学协同研究网络。张云峰、许斌、左玉河、李天顺、刘林海、李卿、何成刚、戴羽明等嘉宾代表共同按下金手印，见证倡议书发布。倡议书提出三点倡议：打破壁垒，构建大中学协同研究新范式；以研促教，完善职前培养与职后发展贯通机制；学术协作，汇聚专业发展合力。借助《历史教学》这一学术平台，通过学术论坛、工作坊、专题征文、命题大赛、研修班等多样化形式，促进史学前沿理论、公认成果与中学教学方法、教学资源的双向流动，为高校学者、中学教师和教研员搭建常态化的学术沟通桥梁，形成资源共享、协同发展的学术研究生态。
《历史教学》创刊七十五周年纪念仪式
《关于促进历史教育大中学协同研究的倡议书》发布仪式
二、主题研讨：历史研究与历史教学
主题发言环节由首都师范大学历史学院副院长姚百慧主持。
南开大学历史学院教授常建华，北京大学博雅讲席教授荣新江，清华大学历史系教授仲伟民，中国教育学会历史教学专业委员会理事长许斌，中国社会科学院历史理论研究所二级研究员左玉河，北京师范大学历史学院院长刘林海，首都师范大学历史学院教授李永斌、天津出版传媒集团副总经理张云峰，先后作主题发言，从历史学科前沿研究与自主知识体系建设、历史教师教育质量保障、期刊出版对学术传播和知识普及的重要作用等角度，为构建中国历史教育自主知识体系、促进历史学科大中学协同发展贡献了真知灼见。
主讲嘉宾指出，历史研究是历史教学的源头活水，《历史教学》是连接历史研究和历史教学的桥梁。该刊每月分上半月刊与下半月刊，分别聚焦历史教学与史学研究，一方面大力提倡史学研究并且扶持青年学者，一方面也重视历史教学的研究改进，并深入一线，深入大学、中小学教师群体的课程教学、设计与改革。
常建华先生主题发言
荣新江先生主题发言
仲伟民先生主题发言
许斌先生主题发言
左玉河先生主题发言
刘林海先生主题发言
李永斌先生主题发言
张云峰先生主题发言
三、圆桌讨论：大学和中学的历史教育如何协同？
当天下午，第一届《历史教学》圆桌论坛举行，由《历史教学》执行主编赵子源主持。
参加圆桌论坛的嘉宾有首都师范大学历史学院教授、《历史教学》顾问、初高中历史统编教科书分册主编叶小兵；首都师范大学历史学院教授曹小文；教育部课程教材研究所中小学教学研究中心主任、研究员、《历史教学》顾问何成刚；华东师范大学历史学系党委书记、教授瞿骏；西南大学历史文化学院院长、教授赵国壮；华中师范大学历史文化学院院长、教授魏文享；陕西师范大学历史文化学院院长、教授李化成；华南师范大学历史文化学院院长、教授刘晓东；福建师范大学社会历史学院院长、教授孙建党；广西师范大学历史文化与旅游学院院长、教授徐毅，教授王本涛；天津师范大学历史文化学院院长、教授张乃和；东北师范大学历史文化学院副教授张民军，副研究员黄滢，讲师张碧芯；天津市教育学会历史教学专业委员会理事长戴羽明；天津市教育科学研究院课程教学研究中心历史教研员罗金永；北京市海淀区教师进修学校中学历史教研员刘汝明；北京市西城区教育研修学院历史教研员孟凡霞；北京师范大学基础教育发展管理部历史学科共同体学科秘书高丽丽以及北京字节跳动企业社会责任部古籍项目经理张明月。
各高校院系负责人结合各自单位在历史学科建设、人才培养、社会服务等方面的实践探索，就协同研究的推进方向提出建设性意见，涵盖课程衔接、学生交流、联合课题攻关等具体路径。中学教研代表则从一线教学实际出发，分享了区域教研工作的已有经验，并聚焦基础教育实践中亟待破解的难题，包括课程标准与教材的深度理解、命题与评价的导向优化等，向高校研究机构和《历史教学》编辑部提出了明确的学术支持需求，为协同研究提供了来自实践端的“问题清单”。
来源：《历史教学》编辑部
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