01
在2021年进入新华学院之前，许先璠老师的研究生里面有来自新华学院的本科生。
他们踏实、肯干、做事认真，给他留下了很深的印象。也正是因为这份了解，他对我校一直抱有信任和期待。
来到新华之后，他真正感受到这里浓厚的育人氛围。在这里，老师不仅是在培养学生，更是在陪伴他们成长。
展望未来，许老师希望自己能实实在在做事，认认真真教书，不浮躁、不空谈。同时也希望安徽新华学院能越来越好，继续为学生提供更好的成长平台，让更多孩子在这里学有所成、走向更远的未来。
作为教师，他愿意脚踏实地做好每一件事，用认真与责任，陪伴学生奔赴更远的未来。
02
2005年进入安徽新华学院以来，纪利琴老师始终坚守教学一线，践行“慕课+翻转课堂”与“项目式”教学改革。《数字电路》《单片机原理及应用》课程先后入选国家级一流本科课程。
但比起个人荣誉，纪老师更珍惜学生的竞赛硕果：全国一等奖2项、二等奖3项及省级以上奖项30余项。一项项竞赛成果背后，既有学生反复调试的坚持，也有老师一路陪伴的坚守。
在纪老师看来：“学生的成长，就是教师最大的收获。”她愿以多年坚守，托举更多学生走向属于自己的领奖台。
03
讲台之上，不只是知识点的讲授，更是一次次与年轻心灵的相遇。
蒋毓萍老师曾遇见这样一个孩子，常常坐在第一排，却很少主动举手发言。一次课间，他轻声问老师：“老师，我是不是不适合这个专业？”蒋老师没有急着回答，而是邀请他加入竞赛集训队。
接下来的三个月里，他们一起扎进实验室，一遍遍修改方案，一次次推翻重来。慢慢地，那个曾经沉默的学生变了——他开始主动讨论问题，眼里重新有了光。
比赛领奖时，他抱着奖杯告诉老师：“老师，原来我也可以。”多年后，已经走上工作岗位的他，在教师节发来消息：“加班到深夜时，还会想起实训室里的那盏灯。”
对蒋老师而言，教育最幸福的时刻，就是看着一个个学生在课程里扎根、在赛场上发光，然后带着底气，走向更远的地方。
04
辅导员的工作，常常藏在学生成长的细节里。
刚成为辅导员时，姜宜婷老师遇到了一位内向的美术生。临近比赛，作品不断修改，压力让学生陷入迷茫，深夜独自在画室落泪。
姜老师赶到后，没有催促创作，而是陪她整理画具、疏导情绪。她告诉学生：“艺术没有标准答案，敢于突破自己，就是最好的作品。”
那一晚，她们聊作品、聊未来，也聊成长中的困惑。
后来，学生顺利获得比赛成绩，毕业多年后依然与老师保持联系。学生说：“那晚的陪伴，比任何教导都珍贵。”
对姜老师而言，一声老师，是深夜的坚守，更是青春迷茫里的一束微光。
05
语言不仅是看世界的钥匙，也是学生勇敢表达、突破自我的力量。
指导学生备战省级英语演讲比赛的日子里，朱小凡老师陪伴学生一次次打磨稿件、调整发音、优化表达。初登赛场时，学生因紧张出现发音问题，一度想要退缩。
朱老师告诉他：“比完美发音更有力的，是真诚表达观点的勇气。”
一次次练习，一次次突破，最终学生在赛场上自信展现自己，斩获了满意的成绩。
后来筹备新赛事时，他第一时间找到朱老师：“朱老师，这次我还想跟着您，有您的鼓励我就有底气。”
那一刻，朱小凡老师更加明白，“一声老师” 不仅是赛场上的并肩托举，更是一生见证他们勇敢奔赴更大舞台的坚守。
06
在编排、打磨作品的过程中，孙泓静老师和学生经历了一次次推翻与重塑。
队形重新设计，动作不断调整，情绪反复打磨……每一次听到“这里需要修改”，学生们都会擦擦汗，重新回到起点。
直到正式演出那一天，所有努力终于绽放。演出结束后，一名学生对老师说：“老师，每一次推翻，都让我们离‘对的自己’更近了一点。”
那一刻，孙泓静老师发现，教育从来不是单向的付出。老师陪学生成长，学生也用坚持与热爱感染着老师。
一支舞，是作品；也是师生共同奔赴的一段青春记忆。
07
体育课堂，不只是教授运动技能，更是一场关于自信、坚持与成长的教育。
曾经有一名学生，因为体态偏弱，对运动缺乏信心。课堂上，他总是躲在队伍后面。史书健老师没有急于要求，而是耐心示范动作、陪伴训练，从基础动作开始，一点点帮助学生建立信心。
日复一日坚持后，学生不仅体态发生变化，也逐渐变得自信开朗。
毕业后，他仍会分享自己的健身记录，并告诉老师：“课堂上养成的运动习惯，让我受益至今。”
从教会学生一项运动，到帮助他们拥有健康生活方式。体育教育不只是教会锻炼技巧，更是把热爱运动的种子，种进每一位青年的生命里。
教育，从来不是一场单向的传递
老师陪伴学生成长
学生也让老师看见教育最美的模样
一声“老师”，是学生给予的信任
一生“老师”，是教师肩上的责任
以微光守护初心
用热爱浇灌理想
来源 | 安徽新华学院
编辑 | 曾佳佳 责编 | 靳晓宇 审核 | 刘利娜
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