绵阳一手教育资讯、升学政策解读
近日，有网友在问政四川上留言，想要了解孩子具体的成绩。
网友提到：全绵阳市所属县市区，只有涪城区所辖的小学反馈成绩是用AB字母等级，教育部只要求不得公开反馈成绩，不得公开排名，并没有剥夺家长知道孩子成绩的权利。
一个班级50个孩子49个A+1个A，一等级包括了相近十分，没有任何参考意义。既然没有办法杜绝中考、高考，家长就有了解孩子成绩的权利，老师也可以针对试卷讲评。
考试是为了发现知识吸收的问题，解决问题，而不是走个形式，更何况全市只有涪城区这样，真的不知道意义何在?
能否一对一反馈成绩，至少能够掌握孩子真实水平，也让老师该评讲评讲，体现考试的意义。
对此，绵阳教体局回复：可以向孩子就读学校一对一咨询
原文如下：
您好!您关于“小学生成绩等级反馈问题"的诉求已收悉，经涪城区教育和体育局调查核实，现回复如下:
您的主要诉求:能不能一对一反馈学生成绩以便家长了解学生学习的状态。
2.调查核实情况:我区已于7月10日前将学生质量监测的成绩发到各学校，如需询问成绩，请向孩子就读学校一对一咨询。
3.后期处理意见:我区将严格落实“双减"精神不公开学生分数与排名。同时指导学校进一步优化家校沟通方式，畅通一对一沟通渠道，合力做好家庭教育指导工作。
无独有偶，成都家长也投诉过小学的“成绩等级制”。
近日，有家长在“问政四川”平台投诉武侯区某小学，称学校考试后只向家长提供A/B/C/D等级，而且一个班的学生基本上都在A等。家长想单独向班主任、科任老师了解孩子各科具体分数、查阅试卷，也遭到拒绝。
网友写道：本人为武侯区某小学学生家长，孩子考试后，学校仅向家长提供A/B/CID等级，且一个班的学生基本上都在A等。家长单独向班主任、科任老师申请了解孩子各科考试分数、查阅考试试卷等，也遭到拒绝导致家长对学生在校学习结果不了解。部分小学落实“双减"考试评价政策是否过度执行?请保障家长私下了解孩子学习情况的知情权。
对此，官方回复：
根据教育部和省教育厅有关规定，“义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，坚决克服唯分数的倾向"。
区教育局要求各义务教育学校要认真落实考试管理规定，对考试结果不排名、不公布，不得通过家长群等传播，可以单独告知家长和学生，做好家校沟通。
家长也可与科任教师联系了解该学科情况。
此外宜宾、德阳等多地家长均有反应相似问题。
据了解，小学期末考试成绩单只有等级的情况，并非今年才开始执行。
2025年12月4日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，强调“义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，坚决克服唯分数的倾向”。四川省教育厅也下发了相关文件强调了该规定。
其政策初衷就是淡化分数，弱化排名，给孩子一个相对宽松的成长环境。
但不公布成绩后，比较真的消失了吗？
其实比较有没有消失不是最重要的，最重要的是引导了一个正确的方向，至少先让一部分家长走出只靠看排名判断孩子有没有进步的思维习惯，开始真正关注孩子。
推行等级评价，初衷是遏制“一分一排名”带来的分数攀比、减少内卷与焦虑。但孩子的成长，从来不是简单的分数和排名就可以衡量。
与此同时，家长希望了解自家孩子学情的合理诉求也不该被忽视。问题的核心，不在于该不该公开分数，而是学校如何在严格落实政策的前提下，帮助家长读懂孩子的学情。
从省内多地官方答复来看，政策并非一刀切。不是禁止家长单独知晓个人成绩，而是严禁学校公开全班分数与排名。
倘若只是简单把原始分数替换成A/B/C等级，缺少配套的学情反馈，减负很容易演变成另一种形式的信息焦虑。只拿到一个“A”，家长依旧无从判断薄弱点，只能暗自着急。
比起紧盯一个数字，我们更建议家长多翻看孩子的日常作业，关注长期的学习过程。
真正有价值的，从来不是那一个分数数字，而是对孩子学习状态的了解。
素材来源：问政四川、壹牛家长圈等
编辑：Helen
审核：David
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