今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。坐在窗前，回想初登讲台时写下的第一份教学设计，如今想来，稚嫩中竟有几分如今已渐渐稀薄的虔诚。

是的，虔诚。我始终认为，教师这个职业最需要的，不是技巧，甚至不是学识，而是一份发自内心的敬畏——敬畏知识，敬畏成长，敬畏每一个把孩子交到我们手中的家庭那份沉甸甸的信任。家长把孩子送来，不只是送来一个学生，更是送来他们的全部未来与希望。每每想到这里，我便觉得三尺讲台重若千钧。

然而这些年，我见过太多同行在家长“我认为”“我觉得”的提议中无所适从。家长为学校发展、课程教学改革建言献策，提出自己的意见和诉求是好事，但有时却在不知不觉中模糊了教育的边界。教育当然需要家校共育，但共育的前提是各司其职、彼此信任。没有经过系统专业训练的人，如何凭借个人经验便质疑经过数十年学科积淀与教学实践验证的教育逻辑？当教师不得不为迎合妥协而束手束脚，教育便失去了它应有的张力与深度。

我更怀念那个师生关系里有敬畏的年代。亲其师，信其道——这六个字，道尽了教育最朴素也最深刻的规律。敬畏不是畏惧，而是学生对教师专业性的尊重，是家长对教育规律的理解。教师有尊严，教育才有温度；家长有敬畏之心，教师才能心无旁骛地守护每一个灵魂的成长。我们谈尊师重教，首先要让教师能够堂堂正正地做教师。

当然，打铁还需自身硬。教师值得敬畏，不是因为职业本身，而是因为这个职业所承载的专业力量。教育不是流水线上的机械操作，不是知识的简单搬运，更不是把学生塑造成同一个模子里的成品。真正的教育，是点燃，是唤醒，是用一个灵魂去影响另一个灵魂。今天的教师，需要“懂中国，知世界，见未来”的眼界与格局。分数不可不关注，但若只关注分数，我们的职业便窄化为知识的搬运工，学生的未来也注定狭窄。合格的教师能在有限时间里完成教学目标，精彩的教师却能在教学目标之外，给予学生更丰沛的思想、更开阔的视野、更坚韧的品格。站上讲台容易，站稳讲台难——这“站稳”二字，需要用一生去研磨：读万卷书，行万里路，思考不辍，行动不止，在每一堂课上扎扎实实地修炼。

教育即唤醒。教师节一年一度，本身也是一次唤醒。它提醒我们这些做教师的，是否还记得初登讲台时的心跳？是否还在坚持专业成长与自我突破？是否能在浮躁的时代守住一间教室的安静与纯粹？它也在唤醒社会——教育是百年大计，是民族复兴的根基，尊师重教不该只在这一天被提起，而应成为弥漫在日常空气中的共识与风尚。

我始终相信，当教师有尊严，被真正尊重，学校才能真正成为师生获得幸福感与成就感的家园；当全社会都懂教育、谈教育、尊重教育规律，人民满意的教育才会从文件里走出来，在每一间教室里生根发芽。

窗外暮色渐起，远处传来放学的铃声。明天又是平常的一天——备课，上课，批改作业，和学生谈话。但我知道，正是这无数平常的日子，垒成了不平常的事业。愿所有同行都能被理解、被尊重，有尊严；也愿我们自己，配得上这份理解与尊重。

心怀敬畏，方成教育，让我们携手做有温度有力量的教育。

（作者系兰州市榆中县文远小学校长、特级教师、正高级教师）

《中国教育报》2026年09月14日 第07版

作者：高国宴