高考试题是研判命题导向、衔接教考关系的重要载体。2026年高考思想政治山东卷第18题坚持立德树人根本任务，落实高考评价体系要求，依托真实时代情境，突出对学科关键能力与核心素养的考查，为高中思想政治教学带来有益启示。

整体来看，本题亮点突出，在情境、设问、任务、思维、素养五个维度实现了全方位优化。

优化真实情境创设。试题围绕“扩大内需”和“实体经济发展”两个核心概念设置评价任务，要求考生阐述观点，引导考生思考我国经济政策的合理性，体现了高考思想政治试题关注重大时政热点、融入党的思想理论、坚持核心价值引领的特点。

创新设问呈现方式。本题最鲜明的特点是设问呈现了两个观点，要求考生任选其一进行作答，给予了考生比较灵活的选择空间。另外，与山东卷往年的“经济与社会”模块的试题相比，本题优化了题型设置，以往年份为评析类试题，而今年为论证类题型，试题的设问呈现方式令人耳目一新。

突出解释论证任务。题目注重考查基本概念“内需”，要求考生从“投资需求”和“消费需求”两个方面作答，体现了“基础性”的考查要求。题目给出两个观点，要求考生论述“内需”与“实体经济”的关系，考查解释与论证的学科任务。

测评思维发展水平。本题考查深层次的逻辑推理与论证能力，要求考生能够结合情境材料，运用经济原理，清晰地表达出不同概念之间的关系，展开合理论证，让思维可视化。

培育学科核心素养。试题情境给我们传递了以下信息：“十四五”以来我国产业升级的成就、我国实施积极的财政政策支持消费品以旧换新和设备更新、国家“投资于人”方面的措施，引导考生认同我国的经济政策与制度优势。此外，还要求考生对我国经济建设的实践作出合理解释，以考查其科学精神与政治认同等。

结合本题考查特点，笔者总结出具有针对性的高三复习策略，助力高效备考。

第一，理解教材核心概念，掌握概念复习技巧。“经济与社会”模块涉及较多的核心概念。在一轮复习时，要重视梳理相关核心概念，例如“三权分置”“生产要素”“市场机制”“积极的财政政策”“国债”“共享发展理念”“国内大循环”“劳动性收入”“财产性收入”“转移性收入”等，这些核心概念往往会进入选择题的选项，成为干扰项。在复习时务必分组、对比理解不同概念，在概念的含义后面，补充具体的例子作为支撑。

第二，关注教材主干知识，形成结构化知识。从宏观层面，“经济与社会”模块以高质量发展为主线。从微观层面，围绕核心概念建立知识之间的联系，形成微专题，例如以“国内国际双循环”为主题建立知识联系，包括“国内大循环（生产、分配、流通、消费）”和“国际循环”（中国与世界经济），从而运用结构化知识应对较为复杂的问题。

第三，通过真题反观课堂，提升解决问题能力。高考试题更加注重考查思维的深度和思维的过程，这要求高三一轮复习课堂教学不能是知识点的简单罗列和机械记忆，而是要以课程标准中的学业质量水平为参照，对接高考评价体系“一核”“四层”“四翼”的要求，打造思维显性化课堂，提升学生的批判性思维与创新思维。教师应在课堂教学中创设真实而典型的情境，实现学科任务、评价情境、学科内容三者有机融合。

（作者系山东省菏泽第一中学教师）

《中国教育报》2026年09月14日 第06版

作者：贾永腾