来自：《生命教育报》主编田地 记者 吕抒桦
傅东缨，辽宁省康平县人，当代教育家，著名教育文学家。1944年生，1967年毕业于辽宁师范大学。从基层到长期担任辽宁省铁岭市教委主管基础教育的副主任;系中华教育艺术研究会暨中华教育艺术家协会常务理事，中国作协会员、中国科普网基础教育咨询中心理事、中国管理科学研究院研究员、全国生命教育工作委员会专家委员会副理事长、内蒙古现代教育研究会高级顾问、浙江省嘉兴市和河南省焦作市及新疆新源县的教育顾问、《成才之路》名誉主编、《基础教育论坛》顾问等。
其报告题目《名师素质结构及其成长》、《解密高效课堂》、《路就在脚下》、《生命教育五大旨要》、《课堂教学的生命场》等三十个，皆有理有据有血有肉，有思想有启迪有可操作性。
主要作品有《泛舟诲海》、《圣园之魂》、《播种辉煌》教育三部曲，《教育大境界》、《教育大乾坤》、《教育大求索》(待出)大教育三部曲，《中国教育的顿悟》、《从教师到教育家》、《极目新教育》教育揽胜三部曲等十余部500万字，有多部作品获奖。
《人民教育》、《中国教育报》、中央电视台、辽宁电视台等数十家媒体多次播发长文或访谈录宣传报道了他的事迹，新华社载文《中国大教育文学第一人》报道了他的成就。近年来，他又获得中国国学研究会首届国学奖--“创作成果类金奖”和“国学功勋艺术家”荣誉称号，荣获中华教育艺术研究会最高奖--“铸魂金杯奖”，被中国文学研究院、国际诗词协会等数家单位授予“建国60周年中国作家文学终身成就奖”。
[编者按]
在中国教坛，傅东缨算得上是一个光芒四射的人物。在结识傅老之前，笔者就透过多种渠道了解到了许多有关傅老堪称经典的故事。为更多地了解这位谜一样的神奇老人，作者曾以仰视的心态，在网上轻轻输入“傅东缨”三字，结果，铺天盖地的链接词条让人目不暇接，整个舆论风潮也众口一词颂美有加，呈现出一边倒的褒扬趋势，将傅老描绘成一个当代孔子般的鸿儒巨擘。说实在的，能独享此等殊荣，在相对谨慎低调的中国教育界并不多见。除了让人陡升一种敬畏外，还会平添一种急切“朝拜”的渴望。后来，根据约定，笔者终于有幸和这位教苑鸿儒、文坛巨擘有了“面对面”的零距离接触，更是切身体验到这位睿智老人高超绝伦的个性魅力。虽然笔者曾累积了多年和教坛名家打交道的经验，但一和傅老接触，还是不免产生几分窘迫与紧张，因为傅老身上处处洋溢着一种不怒自威、卓尔不凡的大家风范，以及才华横溢、睿智思辨的宗匠气韵。从其底气十足的治教理念、成熟圆润的强效方略、匠心独运的文学底蕴，都让人感受到一种强烈的心灵震撼，难怪有人将其称之为“中国的马卡连柯”，果然名不虚传。
傅老之所以能在教育和文学上，都取得如此之高的造诣，这和其自身禀赋和进取精神是分不开的。如其将傅老定位为教育圣徒，称之为虔诚的教育朝圣者，倒不如说他是中国教坛的苦行僧。因为，在他的身上浓缩了太多的经典，用披肝沥胆、呕心沥血来概括的话绝不为过。40年如一日，他像一头不知疲倦的拓荒牛，勤耕不辍，孜孜以求，用智慧和汗水凝结了太多的成就，为了教育科学和教育文学的系统研究，他苦读各种书籍7000册，足迹遍布31个省(市)，拜访了6500多位名师、校长及专家，采访了几百位包括基层教育局长到共和国教育部长在内的教育掌舵人，调研了千余所学校，听课5000多节，开座谈会1000多个，并亲自主持多项教改实验:提出了学校“三性”管理理论、名师"二三三素质结构"理论、素质教育"三七工程"理论、专家型校长塑造理论、当代青少年本位人格与双重性及矫治理论、育人"弹性差异论、潜性无限论、灵性合力论"的教育理论、"理想课堂:磁力、张力和活力的和谐"理论、教育十大境界理论等十几个著名理论，并应国内有关教育会议和31个省市及港澳台等地区的邀请作数百余场报告。这些数字虽然有些枯燥，但也从侧面佐证了这位教坛老人对教育的专注程度，应当说，像他这样对教育如此痴迷和钟情者在中国教坛恐怕绝无仅有。可谁又能想象得出，这位著作等身、载誉天下的教坛老人，曾经有过瘫痪在床七年的不凡经历，他克服了常人难以想象的困难，以坚忍不拔的毅力，不但让饱受病魔蹂躏的身躯重新站立起来，还取得了饮誉教坛和文坛的累 累硕果。这不得不说，傅东缨用自身的行动创造了他生命的奇迹，这也为他日后从事生命教育的研究提供了最基本的积淀。为了感悟傅老生命的光华，我们不妨聆听一下他的内心独白。
[访谈]
记者问:傅老，有人说，铁岭出了两个名人，一个是赵本山，一个是傅东缨。赵本山带给人们的是无穷的欢乐;而您带给人们的则是高超的智慧。并有很多人表示，在聆听了您的报告之后，才对那句“听君一席话，胜读十年书”有了真正的顿悟。才能激发他们在一次次的心灵震撼中感受一个真正教育大师高山仰止的风采神韵。
傅老答:感谢大家将我和著名小品演员赵本山先生相提并论，为了大家便于理解我演讲的风格以及自我介绍，现将2003年12月11日我在香港作报告时的开场白说给大家。当时，我这样介绍自己:就地缘说，我是从祖国东北的辽宁省铁岭市，即东北二人转和小品的故乡--产生小品王赵本山及潘长江等表演艺术家的风水宝地而来的;就讲座说，我想告诉尊敬的香港教育界同仁朋友:我力求从古今中外教育理念的海洋深处走来，从数以千计中国名师那奇彩纷呈的实践之峰的高处走来，更从我从教36度春秋的漫漫远处走来，奉献给诸位的，是我多年求索名师素质结构的理论框架，或者说打造‘名师素质结构’说，希望大家喜欢!结果话音未落，掌声就“哗”“哗”地响起来，足见大家对我的首肯。
说实话，在自由、多元、国际化大都市的香港，聆听来自祖国内地教育家的演讲有如此的场景，并不多见。次日，香港的《大公报》就刊发了我的大幅讲演照片，祝“教师素质讲座举办成功”，并以《内地教授教联会传经:谈如何成出色名师》为题，报道了当时的盛况，《文汇报》则以《内地名师点醒港师》为题兼发了几幅照片。
记者问:傅老，您作为站在教育前沿的一位高深智者，曾多次强调“生命教育”，要“活在理性的世界里，力争认识生命、扣问生命、敬畏生命、激活生命、发展生命和达成生命”。请您围绕师生生命发展的轨迹，谈一下您对人的终极关怀的理解。
傅老答:作为一名教坛老兵，我想从解密高效课堂的层面谈一下我对人的终极关怀的理解。因为，师生都离不开课堂，只有教的好、学的牢，才是对师生生命的真正敬畏，离开这一主旨，一切都是空谈。因而，谈到高效课堂，自然要谈到名师的根与魂，名师的核和境。
我认为:辛勤的愚蠢的老师是悲哀。
我首先提出了 高效课堂的三个维度:效果、效率、效益。先追求高效果，再追求高效率，最后追求高效益。在“高效”时，我认为:方向错误时，前进就意味着倒退。这就规避了高效课堂的常见误区:认为多使用媒体就是高效课堂，认为学生自由就是高效课堂，认为教与学天衣无缝，其流程犹如飞流直下的课堂就是高效课堂，认为有教师讲授的课堂就不是高效课堂。这些误区指出及时，惊醒了在改革中茫然前行的教师!
我认为一个人有多崇高的目标，就有多大的动力。发展靠动力起航，优秀从心态开始。因而我提出了十一条建议比照我们是否做好了教师的准备。
(1)修炼健康高雅的人格，远离浮躁;
(2)追求厚德博识的境界，远离浅薄;
(3)写好教学札记，远离冲动;
(4)读透数部教育名著，远离短视:
(5)教好一门功课，成为能手;
(6)任好一个班，成为高手;
(7)辅导好一个兴趣小组和一门选修课，成为强手;
(8)打通科教隔阂，走上快速;
(9)张扬教育个性，走上精彩;
(10)不断超越自我，走上高峰。
另外，作为一名教师，要做到大爱无我，大智无惑以及大教无痕。因此，教师要有大爱的气度与襟怀，把学生的成长当做自己的事业，爱自己的工作，爱自己的学生，而不是仅仅把教育当成自己养家糊口的凭借。大爱无我，是教育者不灭的灵魂;生为至重，是师者对事业的忠诚。在平凡的生活中，只希望我们的老师对学生多一点关爱，少一点冷漠，多一点微笑，少一点责怪，用至真至纯的情感温暖身边的学生，爱满天下，这个世界才是美丽的。
大智无感。学无止境，在探索知识的路上，每个人都不能停下前进的脚步。面对光怪陆离纷繁芜杂的社会，许多教师也迷失于繁华世界的灯红酒绿之中。对自己职业的重新定位，对自身价值的重新判断，对教师职业的倦息，不思进取，做一天和尚撞一天钟的念头萌动着，在自己的工作岗位上混日子，岂不知我们面对的是一群鲜活的生命，他们的成长关乎着我们国家的未来。所以，一个优秀的教育者更应该是一个业务精湛，勤于钻研的学者。做学者型的老师，是时代的要求，也是良知的呼唤。渊博的知识，深入浅出的讲解，立于三尺讲坛，纵览天地宇宙。或指点江山激扬文字或循循善诱蕴藉风流，这些都是老师的魅力，足以让每一个学生为之惊叹，心悦诚服。
最后，要做到大教无痕。大智沉静，真水无香，和风细雨，润物无声，这才是教育的大境界。真正的教育绝不是一个简单的话题。教育的内涵何其博大，教育不是空洞乏味的阐释，不是晦涩艰深的布道，不是平坐而论的清谈，也不是颐指气使的指令。这需要的不仅仅是我们的责任与良心，还是我们的聪明和智慧。当学生犯错误时，解决的方法很多，而不是大声的斥骂与怒吼。保护学生的自尊，把爱放在第一位，就会得到很多的锦囊妙计，这就是无招胜有招，无声胜有声。
记者问:傅老，您作为从基层教师走出来的教育家，曾长期担任铁岭主管基教的领导。在繁重的工作之余，您不但写出了脍炙人口的《《圣园之魂》、《播种辉煌》经典之作。还写出了中国教师的大型教育纪实文学《泛舟诲海》这一部54万字的鸿篇巨制，并被专家、学者普遍称为中国的“教育诗”。当然，还有您的得意之作，堪称一项教育文学工程 --书写自己教育思想的“大教育三部曲”。从业已出版的《教育大境界》、《教育大乾坤》这两部约80万言的作品来看，人们已经感受到了其对社会的激荡。
傅老答:从1992年到2008年，我用了整整16年的时间，写出了近200万字的中国教育三都曲--《泛舟诲海》、《圣园之魂》、《播种辉煌。其中《泛舟诲海》获国家教委等五个大奖。2009年1月17日，教育三部曲出版座谈会在铁岭师专成功召开。市里有关领导及教育系统代表30余人参加，国内四十余家单位发来贺电，热烈祝贺中国教育文学硕大工程的竣工。
从2005年起，我又一项堪称教育文学工程——书写自己教育思想的"大教育三部曲"正式开始。从已经出版的《教育大境界》、《教育大乾坤》这两部约80万言的作品来看，社会反响强烈，其中《教育大境界》荣获国家“科学研究卓越成就奖”和铁岭市哲学社会科学成果一等奖头名。《教育大乾坤》获中华教育艺术研究会一等奖，头版印刷9000部并很快销罄。著名教育家朱永新等作序称:该书交出了破解中国难题的“傅氏药方”，著名教育艺术家李燕杰著文称该书是中国“大教育文学的巅峰之作”。教科社编辑介绍说:“本书充满了大发现、深哲思、高境界，是一部气势磅礴、文采斐然的教育艺术品，一部当代中国不可多得的教育经典著作。”
记者问:傅老，您目前作为名扬天下的教育家和教育文学家，却有着鲜为人知的七年瘫痪在床的非凡经历。您是如何战胜病魔并走出了生命的困顿，创造了自己的生命奇迹?
傅老答:人有旦夕祸福。我大学毕业后，被分配到西丰县钓鱼乡、德兴乡任教。一日讲课时，忽然瘫倒讲台上，患了周期性瘫痪。自1972年春起，先每隔月余犯一次，后隔十天八日一犯，一次七八天。着凉犯，出汗犯，重活犯，运动也犯，站不起，坐不住，身成一摊肉，臂不能举，身不能翻，腿不能弯，除脖子能动外，形同软尸。我曾想，诗人荷马可以失明，音乐家贝多芬可以失聪，身为教师的我却不可以失去四肢的自由!天生我才必有用。决不倒下，夜晚合衣读写备课，早上由学生扶着，架着，背着，一天班没耽误，一节课没落下，任班主任、语文组长、团委书记，每周还教16节语文课，十一载如一日在山村苦撑，顶着城市五光十色的诱惑，也肩起事业超度的负荷。1979年，在家人无微不至的帮助下，我终于战胜了病魔，重新站立起来。
让我颇感到欣慰的是，尽管那时的身体很差，但学习充电一点儿却也没少。尽管当时的草坯房冬天冷得放盆水都冻成冰坨。可我仍俯卧在被窝里，就着炕沿看书。也尽管犯病时手指乏力，颤抖的手拿书都累得一头大汗，但这并没有影响我广泛涉猎古今中外的教育名著，什么教育学、心理学、管理学、学习学、哲学、美学、史学、社会学、人才学、创造学、谋略学和经史子集及佛道禅学等几千部书籍，被我一一啃完。也正是这样的阅读，才让我从李白的豁达、杜甫的沉郁、巴尔扎克的深邃、鲁迅的锐利、马克思的高远以及毛泽东的智慧中找到了灵感。
记者问:傅老，大多数人将您奉为虔诚的教育朝圣者，可我们认为，您更是中国教坛的苦行僧，不知您是否认同?对此有何想法?
傅老答:无论大家称我为虔诚的教育朝圣者，还是你们认为我是中国教坛的苦行僧，都有其道理，在这里我不再妄作评论。但我吃的苦、受的罪，却是大家有目共睹的事实。40年多年来，我像一头埋头拓荒的老牛。为了这个让我魂牵梦绕的神圣事业，我曾写过8000封信，电话采访逾万次，仅30多年的电话费就高达几十万元，并利用工作、假日等时段讲学，走进了白山黑水、沿海边陲、长城内外、大江上下、天山南北.....在哈萨克毡房，在蒙古包，在青藏高原小学，在椰林校园，在京、津、沪等地教育家客厅，遍访31个省市及港澳台的1650所学校，与6500余位教育工作者进行了访谈交流，召开了1000多个座谈会，走进了数千间教室听了5000余节课，拜访了韩作黎、柳斌、顾明远、吕型伟、朱永新、景克宁、韦力、史绍熙、李燕杰、林崇德、朱小曼、段力佩、斯霞、霍懋征、于漪、李吉林、魏书生、李镇西、顾泠沅、洪宗礼、李希贵、肖川等数百位教育家和数千位名师名校长。我将他们奉之为良师，学其真谛，吸其精髓，充实着自己。
记者问:傅老，您作为教育家、教育文学家，提出许多开创性理论，在2007-2013中国教育学会初中专业委员会的七次年会上，和在2016年全国高中核心素养研讨暨现场会上，都作了精辟评点。您谈谈在全国作教育演讲的情况吧。
傅老答:近十几年来，我应邀赴全国31个省市讲教育。在中国教育网上海德育报告会上，在佳木斯召开的全国陶行知研究年会上，在天津、潍坊、泸州承办的一届届中国教育学会初中专委会上，在昆明、常州、北京召开的全国生命教育年会上，在焦作、乐山、贵阳、南宁等地举办的中、西部的学校文化建设和教师专业化培训会议上，我的每一次演讲都受到教育同仁的欢迎。在包头，1800人的黄河剧场座无虚席，掌声雷动。《包头日报》发表《震撼师魂的讲学》。在新疆全区教研工作会议上，讲演结束后，我被各族教研员团团围住，纷纷请我前往。在浙江嘉兴，我的《优秀校长素质》的报告极引共鸣市教育局局长、党十六大代表马健将嘉兴市教育顾问大聘书发给了他。河南桐柏山之夜500多采油工人聆听我“做研究型家长”的讲座，不少人没座挤站着不肯离去。在全国闻名的江苏洋思中学，教育家校长蔡林森一天晚上让我为师生各作一场讲座。在成都，我本购好去贵阳的机票，硬是让成都同仁退掉，临时增加了两场报告。在毛主席110周年诞辰之日，我在瑞金市二中操场上，向4500名学生作了《把命运握在手里》的演讲。在气温仅10度的冷风里，学生们听得如痴如迷，掌声、呼应声不绝于耳，两个小时讲完，几百学子蜂拥围着久久不散，那场景令我至今难以忘怀......
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