黄樱 ，藤县 太平镇第三初级中学 语文教师，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，深耕课堂教学，严慈相济管理班级。她的办公桌抽屉里，珍藏着一沓沓信件、一张张便签，那是学生向她敞开心扉的秘密载体，见证 了学生 褪去懵懂、向阳成长，也映照出一名普通教师以真诚守护学生成长的教育初心。
初见：心怀敬畏，严慈并济塑班风
刚接手班级之时，她便深知，好的班级风气，离不开规矩约束，更离不开温情守护。面对性格各异的少年，她立好班级规则，对待纪律松懈、态度浮躁的学生，敢于严格要求，及时指正不足；可在严厉之外，她亦懂得体察学生的情绪与难处。
课堂之上，她严谨治学；课余之时，她细心观察。不少学生初见她心怀敬畏，面对她的批评会忐忑不安，却慢慢在相处之中感受到严苛背后的善意。有的孩子不善言辞，内心藏着迷茫与烦恼，不会当众诉说，便悄悄把心事写在信纸便签之上，递到老师手中。一封封手写信，成为叩开孩子们内心世界的钥匙，让她看见少年们鲜活又敏感的内心。
桥梁：纸短情长，书信搭建心灵通道
青春期的学生敏感细腻，许多心事不愿当众表露，常常以书信、便签的方式悄悄倾诉。黄老师格外珍视学生的信任，收到学生的来信后，她从不会简单文字回复，而是利用课余时间，单独叫学生到身边，一对一耐心沟通。学生写下对严格管教的不解，她便娓娓讲明严厉背后的期许；学生倾诉内心的委屈低落，她便宽慰与鼓励。
没有居高临下的说教，没有大道理的灌输，彼此之间是平等的沟通。学生也常常悄悄送来小卡片、手写祝福、小手工礼物，把藏在心底的感谢悄悄交付于她。学生对她既有发自内心的敬重，又愿意敞开心扉亲近信赖。在严慈相济的管理之下，班级学风端正，班风淳朴向上。
唤醒：给予微光，让少年自信向阳生长
黄老师深知，教育不止于书本课堂，更在于全方位唤醒学生的自信心与创造力。课堂之内，她潜心打磨语文课堂，细致讲解重难点知识，深挖学科魅力，积极鼓励内向怯懦的学生发言，展示优秀学生习作，让学生在学习中收获成就感；班级管理中，充分信任学生，放手让学生自主参与班级事务，锻炼他们的责任与担当。
在她的悉心引导下，越来越多的学生敢于尝试、勇于展现。曾经胆怯退缩的学生变得开朗大方，调皮浮躁的孩子逐渐自律懂事。学生们常常感念老师的包容与鼓励，于是将感恩与感动写进贺卡与便签，字字真挚，句句暖心。
延续：寸心耕耘，陪伴是最好的教育
毕业别离之际，不少学生将写满心里话的信件送给她。有的学生写道：您不像遥远的老师，更像我们大家庭里最操心的家长。哪怕学生已经毕业升入高中，依旧常常和她分享生活点滴，向她诉说新环境的喜怒哀乐。那一沓沓书信贺卡，成为教师最珍贵的收藏。教育从来不是单向的输出，而是双向的奔赴与陪伴。每个少年都有属于自己的成长节奏，教师所能做的，便是做一束温和坚定的光，严在当严处，爱在细微中，守护少年，静待花开。
三尺讲台存热爱，一生坚守育新人。日常工作中，黄老师没有轰轰烈烈的壮举，只在日复一日的备课授课、班级管理中默默坚守。她以严谨对待教学，以温情对待学生，用一堂堂扎实的语文课、一次次暖心的陪伴、一场场精彩的班级活动、一封封真诚的回信，诠释教育的真谛：真正的育人，始于尊重，成于真心。
来源：藤县太平镇第三初级中学、藤县太平镇人民政府
最近封*号*严重，谨防失联，
最后
一起发现太平、藤县、梧州身边事~
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