走进沈阳航空航天大学的大学物理课堂，记者看到一位飞行器设计与工程专业学生的课堂笔记本上写着“大学物理—空气动力学—飞行器设计”。这位学生告诉记者，这门课让他第一次真正“看见”了自己所学专业背后的物理基础。

围绕新工科建设与航空航天特色人才培养需求，沈阳航空航天大学物理课程团队针对授课中存在的共性问题，探索出“德、能、协、创、智”五维一体的教学创新范式，推动课程由“知识传授”向“价值塑造+能力提升”转型。

课程负责人介绍，大学物理课程紧密对接学校飞行器设计与工程、飞行器制造工程、飞行器动力工程等航空航天特色专业人才培养需要，将课程建设置于学校新工科建设大局中重新定位。团队提出以德为先、以能为本、以协为要、以创为重、以智为基的教学理念，构建思政浸润、能力导向、多维协同、理实融合、数智支撑的教学模式。

据了解，团队前期通过问卷、座谈、课堂观察发现，学生反映最集中的三个问题是“听不懂、记不住、用不上”，由此倒逼课程目标、教学内容、教学方式、评价方式同步重构。

从飞行器制造工程到飞行器动力工程，再到飞行器设计与工程，该校大学物理课程针对不同专业量身定制教学模块：航空航天类专业强化力学与振动模块，电子信息类专业侧重电磁学与光电子学，材料类专业突出物质结构与性能分析。课程团队为各专业单独编制配套教学案例集，案例全部来自航空航天、电子信息、新材料等领域真实工程问题。

一位飞行器设计与工程专业学生在采访中表示：“以前觉得力学就是公式，现在看到歼击机、火箭、卫星的真实工程案例，再回头看公式，感觉完全不一样了。”

在大学物理课上，看似抽象的物理概念，常常被讲出“空天味”。讲力学，引入国产大飞机翱翔蓝天背后的原理；讲电磁波，对接航空航天器通信系统；讲近代物理，结合北斗组网、探月工程、火星探测等国家重大工程。团队系统挖掘课程思政元素，建立覆盖多个航空航天特色案例的资源库。该课程于2024年获评辽宁省首批课程思政示范课。

改革不是一门课的事。据了解，团队同步建设“大学物理实验”“力学”“电磁学”等省一流课程，贯通理论、实验与拓展模块，支撑大学物理课程的教学难度、广度与深度。其中，“大学物理实验”获评国家级一流课程。课程群通过辽宁省跨校修读平台等渠道面向外校开放共享，在区域高校中发挥辐射示范作用。

面对学生个性化学习需求，团队把“数智”作为破解难题的关键支点。课程搭建线上学习平台，提供知识点微视频、章节测验、拓展资源；线下课堂采用“前测—精讲—研讨—后测”流程，前测数据精准定位学生薄弱点，课堂讲解与研讨做到“按需施教”。（中国教育报-中国教育新闻网记者 张菁）

作者：张菁