一间实验室，两年时光，二十多个少年。从拼装第一台小车时的笨拙，到代码“原地发疯”时的抓狂；从省赛前15分钟突发故障的惊心动魄，到赛场上并肩排障的默契配合——宿松县城关初级中学Make X机器人社团的成长日志里，没有天生的科技天才，只有一次次“翻车”后重新出发的勇气。他们在零件与代码之间学会思考、合作与坚持，也用全“芯”征途写下属于少年的科创答案。
社团风采录
宿松县城关初级中学Make X机器人社团
全“芯”成长
2023年，宿松县城关初级中学Make X机器人社团正式成立。短短三年，这个依托教育部白名单赛事平台建设的年轻社团，已斩获多项省市级科创竞赛奖项，成为当地中小学科技教育的一抹亮色。
每周二、周四下午课后时间，社团活动室里总是一片忙碌的景象。从基础结构搭建、图形化编程入门，到复杂任务策略制订、现场调试优化，社团采用项目式学习结合竞赛驱动的培养模式，让不同基础的学生都能“学得进、跟得上”。指导老师汪中高表示，希望社员在这里学会思考、合作、坚持与创新，让科技真正点亮成长之路。
“硬核科技”不再遥不可及
让“硬核科技”不再遥不可及，是许多社员入社后的第一感受。社员虞文乐坦言，以前对芯片原理、智能编程的认知仅停留在课本上的浅层介绍，“觉得科创就是晦涩的理论堆砌”。但社团没有枯燥的单向灌输，指导老师更像是陪伴者。“从第一次拼装小车，到第一次写出代码让它动起来，再到独立完成循迹任务，每一步都有老师和队友的支持。”虞文乐感慨道。
“翻车了”，没关系
在社团课上，经常会出现“翻车”的情况。
社员石菲菡曾让编码电机驱动的小车沿黑线行驶，结果小车猛地冲出赛道后原地抖动，怎么也稳定不下来。尝试了无数次参数，小车依旧“原地发疯”，她几乎想放弃。队友吴子昂走过来蹲下帮她逐行核查代码，最终发现问题出在转弯速度过快与传感器识别延迟上。降低车速、优化逻辑后，小车稳稳跑完全程。
“那节课教会我的不是某个编程技巧，而是面对问题时的态度。”石菲菡说。
赛场上的“头脑风暴”
真正的“压力测试”来自赛场。今年4月，安庆市中小学生机器人创客竞赛现场，虞文乐和余臻昊等组成的校1队在上场前遭遇突发状况——机器人行驶不稳、拾取机构卡顿。“心里真的很慌，但没人抱怨。”余臻昊回忆道。团队迅速分工：机械组紧固零件，编程组修正参数，虞文乐反复试跑记录出错细节。大家互相提醒、互相补漏，围在一起交换思路，经过逐一排除故障，机器人最终稳定完赛。
“单打独斗走不远，同心协力方能行稳致远。”余臻昊表示。
收获的不仅仅是荣誉
社团活动带给学生的不仅仅是技术提升。社员胡诗颖第一次深入理解芯片原理与算法逻辑，最难忘的是搭建时从卡顿到流畅的突破，“那种成就感，是独自完成任务时无法比拟的”。尹刘鑫则对“光子传输”任务印象深刻——小球总在分拣器孔位边缘滑落，一次次调整结构与逻辑后，当八个孔位被稳稳覆盖、判定灯亮起时，“成功的喜悦，比做任何一道题都要强烈”。
近三年来，社团成绩斐然：2024年PCAI创新工程挑战赛安徽赛区一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，2025年安徽省机器人普及赛两项二等奖，以及2026年安庆市赛二等奖、三等奖。
“所有荣誉背后都藏着无数次想放弃的瞬间，更藏着那个愿意陪你蹲在地上慢慢调试的人。”石菲菡说。这或许正是Make X机器人社团最动人的注脚——在代码与零件之间，一群少年正在学会如何面对失败、如何与队友并肩、如何在“翻车”后再次出发。
科技教育的意义正在于此。
（汪中高、杨东晓对本文亦有贡献）
社团成员日常训练
师生共同探讨
寄 语
Make X机器人社团是我校科创教育的重要载体，也是学生探索科技、逐梦创新的优质平台。社团坚守热爱与钻研的初心，常态化开展编程调试、机械搭建、团队对战等特色科创活动。
社员们沉心钻研、不断成长，在一次次实操训练与赛事备赛中，涵养严谨务实的科学素养，锤炼动手实践、逻辑推理与团队协作能力。大家直面挑战、大胆试错、携手攻坚，充分展现新时代少年昂扬的创新活力与奋进风采。
科创点亮未来，实践赋能成长。我们希望社团全体成员能够珍惜成长平台，永葆探索热忱，在科创实践中磨砺能力、突破自我，持续擦亮我校科技教育特色品牌。
□宿松县城关初级中学校长 杨文亮
（徐立新）
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