聚力课堂转型 赋能质量提升
研道开新宇，笃教谱华章；
深耕谋质变，聚力攀高峰。
课堂迭代焕新，源自久久为功的教研求索；
教育拔节跃升，有赖中坚骨干的领航担当。
为全面落地东辰教育集团“1341”学术教研体系，严格践行“四备两研”集体备课机制，淬炼“教材七说”“试题七说”的专业研修本领，锻造一支懂教研、善管理、敢担当的“两长”骨干队伍，9月15日晚，遂宁荣兴东辰学校隆重举办“两长”专题培训会，正式开启课堂深度转型、办学质量持续攀升的教育新征程。
一、纲举定向 擘画教研新航向
明方向而后知奋进，立标尺方可行致远。学校校长助理张浩立足学校高质量发展战略全局，对集团“1341”学术研究体系、“四备两研”集备机制、“教材七说”研修规范展开深度系统解读。从顶层学术架构的内核阐释，到“单元+课时”双备课的实操路径；从角色定位到职责要求到，从问题攻关到教研成果的沉淀转化，层层剖析、纲举目张。既划定教研工作的制度标尺，又明晰落地实践的行动路径，为全校教研工作锚定航向，夯实学校内涵发展的坚实根基。
二、精研教材 叩问课堂源本真
善教者，必先精研教材；善育者，方能深耕课堂。初中部理综学科主任郭桃带来册教材研说示范展示。循着“课标—整册—单元—课时”的研读脉络，完整呈现教材解读、素养重构、学程规划的完整范式，为各学科教材研修树立可复制、可借鉴的鲜活样板。
初中部副校长邓良伟作高屋建瓴的点评指导，立足课程育人根本，点拨教材研说的核心要义，引领全体组长跳出“教教材”的局限，迈向“用教材教”的高阶建构，深挖文本价值，落实素养育人。
三、洞悉考向 把握改革风向标
研题以明教改，知变方能善教。高三数学质量组组长李青峰开展新高考试题研究示范。紧扣新高考素养立意的改革大势，依托“试题七说”研题框架，深度解构命题价值取向，剖析试题内在逻辑，溯源教材命题本源，探究题型变式迁移，以鲜活真题解锁新高考命题密码。
高中部校长助理许建军作专业深度点评，厘清试题研究与课堂教学的内在联结，指引各位组长以研题反哺课堂，实现以考促教、以考促学，推动课堂教学紧跟时代育人变革。
四、扎根校本 打通落地最后一公里
制度贵在落地，理念重在生根。小学教发部主任杨霞围绕“1341”学术体系校本化落地与实操推进作专题分享。立足我校多学部教学教研的真实学情，围绕主题教研攻坚、小课题深耕、教研成果凝练转化等板块，分享本土化实施策略。将集团顶层设计转化为我校可执行、可检视、可迭代的教学实践，让前沿教研理念真正扎根荣兴东辰的每一间课堂。
五、擎旗奋进 锚定主线启新程
以课堂转型为核心主线，向校本教研要质量效能。学校党委书记、校长丁雪松作《聚力课堂转型 赋能质量提升》总结讲话。丁校长立足学校高质量发展全局，锚定课堂转型为本学年核心工作主线，围绕四大关键问题精准部署：明晰“我们是谁”的角色定位、研判“我们怎么看”的形势差距、明确“我们要干什么”的核心任务、压实“我们怎么干”的落地举措。
丁校长寄语全体“两长”，课改之路虽艰，笃行则致远。 他勉励大家勇担使命、躬身实干，坚守专业教研规范，依托多元育人路径，深耕课堂改革、抓实教学质量，全力推动学校教育教学提质升级。
立足为党育人、为国育才根本使命，遂宁荣兴东辰以校本教研厚植立德树人根基，以课堂质量夯实兴校之本，凭教研驱动课堂变革，以质量托举学生核心素养培育，践行基础教育改革时代要求。
愿全体“两长”秉智笃行、向新致远，锚定素养育人航向，以研砺能，以课担责，在教育高质量发展的征途上勇毅笃进！
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