“必记本”注：2018年11月7日，“北青深一度”公号发了一篇文章，题为：不评教授的大学讲师龚德才 | 深度人物。其时，24岁就晋升为讲师的龚德才在55岁的年龄，依然是在湖南师范大学新闻传播学院普通讲师的位置上。龚德才从教32年，以“普通讲师”身份，认认真真地教了一辈子课。他从不参加高级职称的评定，所授课程备受学生喜爱。相较于职称，龚德才更享受讲台带给他的荣誉。龚德才的微信签名是“我行我素”。在同事眼中，性情平和、与世无争的龚德才，恰恰有着内心的“我行我素”。 龚德才不写论文、不报项目、不去申请带研究生。在同事眼中，他并非没有才华，反而是全院唯一一个不靠讲稿就可以把学识全部讲出来的老师。龚德才觉得不管别人如何，也不管世界如何变化，老师的职责就是教好课，教师必须要做的研究，应该是让学生如何更好地学习。“至少现在唯论文的学术状态，我自己不认可，所以我也不参与，这是我自己的选择，我只想学生说我是个还不错的老师就可以。”龚德才说。本文作者是龚德才的同事、湖南师范大学新闻与传播学院博士生导师肖燕雄教授，文章首发“为三新肆意说”，特此分享。
龚德才给学生上古代文学课
2018年的一篇报道《他当了31年讲师：只讲课不评职称，连学院教授都是他的学生》今天又在微信圈里被翻出，再一次赢得大量点击，总阅读量已经突破5万。
报道的主角是我的同事才哥，大名龚德才。倏忽间，才哥即将退休。
我第一次与才哥打交道是在1994年9月。那是我分配来师大中文系参加第一次全系教职工大会后，散会时，我刚出会场，便发现才哥走在我前面几步，我忙趋上前去，与之并行，并恭敬地对才哥说：“龚老师好，我是新闻专业新分来的同事，今后请多多指教。”才哥吐了一口浓烟，瞟了我一眼，淡淡地答应一声，然后不再言语。才哥其实只大我两岁，我如此对他毕恭毕敬，是有原因的，一是因为他资历深，——他读研时我上大学，他研究生毕业时，我大学毕业，他的研究生比我早了8年；二是，他的课讲得好，——我报到后，就有老师强烈建议我去蹭蹭他的课堂。
第一次碰壁后，我以为才哥是极不好打交道的人。多年后我向他提起这次经历时，他说他完全没有印象。共事久了，我了解他，认为他并没有讲假话。才哥是一个没有城府的人，他不会在新人面前摆谱，更不会为自己的摆谱而遮掩。
大学男教师在学生面前，特别是在女学生面前，有两大杀伤力，一是课讲得好，二是人长得帅气。才哥两者兼具。他上课不带书本、讲义，只带一个茶垢罩住本色的钢化玻璃杯，一站上讲台便是一通潇洒的板书，写上一节课的讲授大纲后，便语无挂碍地一路讲下去。他不会刻意进行师生互动，也不弄噱头和笑料，全凭他的学术童子功和清晰的表达思路带着学生游历文学和新闻的世界。一个教师，如果只是课讲得好，只可能让学生不缺课，但不会让学生，特别是女生都挤到教室的前排去。而才哥的课堂，前面几排都是香气微熏的黑压压的长发人士。
2006、2016年，学校接受水平评估和审核评估时，教务处对于课堂的教学常规抓得紧，我提醒才哥，除了水杯，还得带教材和讲义，才哥笑笑，指着自己的脑袋说，那些都已装到这里面了。不过，那一段时间，他还真带着讲义上课了。事后他告诉我，那些所谓的讲义，都是他当年在河南大学读研究生时所做的学术笔记。
世上才情与帅气并存者不在少数，有将其作为资源利用者，也有并不会有恃无恐但任其飘逸者。才哥是后者。这样，才哥身上就有了一些大大小小的故事，这些故事经常成为我们茶余饭后的谈资，他听后并不恼，而且默认。如果有人问他，如果人生能够重来，他是否仍会留下同样的故事，他就会说，潇洒的人生，自然会有所代价。
才哥好喝酒，几乎顿顿不断酒，且每次都要追求尽兴。偶尔在喝醉后，会忘记了所有事情，包括上课。我们教学管理者，就怕碰上这种事。好在我分管系里和院里教学工作近二十年里，他只筐过一两瓢次。每一次过后，他都很诚恳地对我说，我会支持你的工作的，下不为例。好像他上课是为了我。接下来，他会找一个时间，为学生拼命地补上遗忘的课，似乎要将满满当当的歉意化为超时的课堂教学。
将近30年里，我只听才哥说过一回，他一辈子如果能以副教授退休，也就不遗憾了。毕竟，在名利日益浓厚的高校，难寻世外桃源，而且，才哥又是被师大中文系前辈们，包括马积高先生寄予厚望者，加之曾经的研究生同学中多有名闻全国的学者。他偶尔吐露的这一愿望，我放在了心上。我建议他将1998年出版的、影响不错的教材《中国新闻事业史》好好修订后重版；要他将“中外名记者研究”课程的讲义整理出来，学院给予资助出版；我还会尽可能给他争取一个省级教改项目，然后他以此项目为基础，发两篇教改论文。如此，有书、有论文、有项目，就可以去评教学系列的副教授了。我还说，这些既是评职称所需，也是一个教师提升自身教学水平的必备项。但是，才哥事后完全忘记了他的一时“冲动”，我也就爱莫能助。一个人的性格太难改变了，况且还是散淡的才哥。
▷求学时抄写的历代诗词
才哥天生一副热心肠。同事中有需要帮忙的，他没有二话；学生中有咨询或讨教的，他如果自身力不能及，也要辗转求人给予解惑或满足。55岁那年，他对于职称完全无欲无求了，我主持新闻学实验班教改工作时，请他给年青教师们上一堂示范课，他淡淡地说：“如果是学院任务，就不上了罢；如果是你个人请我帮忙，我义不容辞。”这一次课，他讲的是杜甫经历及其诗，他重新找出了读研时的笔记，并结合杜诗的新近研究动态，讲了一堂十分生动而有深度的教改课。
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