今年，贵州工贸职业学院创新推出RPG（Role-playing Game ，即角色扮演游戏）式育人体系——把高职三年拆解成一场角色扮演游戏。该育人模式的设计者、该校理事长黄冠迪道出朴素初衷：“大学不是考完就‘解放’，而是人生主线任务的开局。”

沿着这一思路，贵州工贸职业学院在学生大一时就让学生自主选择发展路径：竞赛线冲击省赛、国赛，普通线探索社团与创业。两条线没有高低之分，只是“玩法”不同。“我选了竞赛线，虽然累，但项目制培养让我觉得每天都在长本事。”2023级的陈熙说。

到了大二，学生还有一次“转职”机会。该校允许全校学生打散重编，分成就业班和升学班。“大一选错了不用慌，大二还有‘转职’机会。”黄冠迪说，“很多学生在18岁时还不知道自己适合什么，我们得给第二次选择的空间。”

与路径选择相配套，该校把三年资源设计成六大“宝箱”，开放给学生。其中，飞书平台每年提供约10个内推名额，助力学生跳过海投简历，直接对接企业人力资源负责人。

资源之外，该校也设置了层层“关卡”。课程考试是“基础小怪”，毕业答辩是“大BOSS”。“遇到卡关别硬扛，辅导员和朋友都是你的辅助。”该校大学生心理健康中心教师包兴颖说。心理咨询室也纳入“辅助系统”，定期为学生提供情绪支持。

三年之后，学生将面对四个“结局”：升学、就业、创业、当兵。黄冠迪说：“我们会帮每个学生找到匹配自己选择的路径。”（中国教育报-中国教育新闻网记者 孙腾蛟 通讯员 王近松）

作者：孙腾蛟 王近松