9月15日，有网友发帖称，教师节期间，某高校学生在群内集体祝辅导员教师节快乐，遭辅导员制止称：“不要喊口号了”“四年，没怎么见过我们班的一束鲜花”。
记者注意到，该帖子标签中带有“阜阳师范大学”字样。有网友评论称，帖子中的涉事辅导员目前就职于阜阳师范大学数学与统计学院。
9月16日，记者联系到涉事辅导员本人，其回应称：“情况以学校官方为准，我并没有那样的意思，请不要误导。”
记者随后致电该学院教务秘书办公室，教务秘书称，暂未接到学生反映该情况，会对此进行调查。“至少这个语言不恰当，他也不是直接索要鲜花，但这肯定对学生有影响，学生可能会想‘老师是不是要鲜花’。”
教育家 · 快评
教师节，老师等的是花，还是被看见？
9月15日，有网友发帖称，教师节期间，某高校学生在群内集体祝辅导员教师节快乐，遭辅导员制止称：“不要喊口号了”“四年，没怎么见过我们班的一束鲜花”。
很多人批评该辅导员索要鲜花、师德有亏。但完整了解辅导员的发言后会发现，事情并非如此简单。
辅导员在班级群里发表了大段言论。他提到，教师节当天办公室挤满了送花的学生，而自己带的4班却一束也没有。他还提到，自己从学生入学起就督促他们考研、盯专业课，却始终得不到学生的理解。从这些表述中，能明显感受到他的失落与委屈——失落于自己的付出没有被看见，委屈于自己的严格不被理解、反而招致学生不喜欢。
值得注意的是，学生当天并非毫无表示。他们在群里刷屏送了祝福，哪怕是复制粘贴的。但在辅导员看来，这些祝福只是“喊口号”，远不如一束鲜花有分量。这恰恰说明，他在意的是可见的、可比较的认可形式与心意。办公室里挤满送花的人，却没有他那一束，加重了他的失落。但教师节送花本是学生自发的表达，不是检验教师成功与否的KPI。用他人的收获来丈量自己的职业尊严，这个参照系本身就会带来痛苦。
由此可见，在这位老师眼里，鲜花代表着教师的尊严，代表着学生的认可。当这种期待落空，他情绪失控，说了一些过激的话。这是人之常情，可以理解。但理解不等于认同。他的发言确实伤害了学生，也暴露了他对情感表达形式的执念。
所以，对这件事的定性，更准确的说法是：一位尽职尽责的年轻教师，在教师节感受到了强烈的失落，情绪一时失控，表达失当。这不应该被上升到师德的高度。师德是一个长期的行为评价，不能因为一次失言就否定一个老师的整体。
当然，这位老师也需要反思：学生的祝福也是心意，即使形式简单，也不该被贬低为“喊口号”。委屈不是否定学生善意的理由，更不该把情绪带回工作中。教师的价值感，不应该只靠一束花来确认。
教师节的意义，在于提醒我们尊师重教，也在于让师生之间多一份相互理解。希望这位辅导员能走出失落，也希望学生能更用心地表达感激。毕竟，教育的本质是人与人的连接，而连接的方式，从来不止一种。
来源 | 本文系原创
作者 | 周彩丽
统筹 | 周彩丽
新媒体编辑 | 郝彦
校对 | 邵莹
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