下周直播预告：数学规划
这两天在微博上聊天，说到这些年孩子的课外拓展，有姐妹问我孩子作业太多，要怎么办才好呢？▼
我的想法是这样子的：
如果你发现孩子学校的作业太多，基本上整个晚上的时间都耗在作业里，一定要帮孩子做减负。
的确有些学校老师很喜欢琢磨着给孩子安排这个作业、那个作业，但是往往越是把作业堆给孩子课后去忙活的，孩子的能力提升效果越不咋滴。
作业量不等于能力值，别因为作业太多而觉得有安全感，也别因为作业太少而觉得没有安全感。
这是因为，学校有很多很多很多的作业，都是重复性、且过度重复的作业。
各个学科都有，相信你自己也能识别出来。
另外就是还有一大部分作业，可能没那么重复，但纯粹就是量大。
比如一天50道、100道计算题，还不经过设计，随便买了一套教辅就上量，这种题海没有任何意义。
还不如让孩子花3、5分钟做有挑战性的10道计算题，把计算能力养出来。
之前写过计算能力的练习攻略：
还有一类作业是形式大于意义的作业，比如凡事都来个手抄报、一定要亲子做点什么活动等等。
反正在“叠加作业量”这件事情上，我相信很多学校都各有奇招。
我的态度是，一定要帮孩子挡住无聊的作业！
让孩子能有更多的时间可以用在自我提升上，哪怕不搞学习，拿去搞运动、搞兴趣爱好，也比在无聊重复性的作业里浪费时间好。
如何挡？我一般会用这几招：
1. 放下对孩子作业的完美执念。
不能否认，学校里真的有作业完成质量极高，比如各种A+的孩子，都是家长会和老师发在群里的范本。
但我觉得如果自己家孩子不是那种有非常强烈的追求卓越的心，家长就别要求孩子要这么做。
哪怕有这种追求卓越的心，我建议家长要早点、适当让孩子学会放松。
因为有追求作业质量A+的心，那她/他也肯定有自我提升需求的渴望，家长还不如帮孩子把这个渴望转移到提升自己的综合能力上，比如做数学、英语、语文、兴趣特长的拓展。
掌握在自己手里的实力才叫真实力，这种提升会更持久、影响更长远。
你不在意分数，孩子就不在意分数。
我还会跟孩子调侃现在的校内打分制度呢。
现在作业打分也很无语，稍微做错一道题，就是B，做错两道题，就是C，再马虎一点就是D。
有次我帮Eric抄作业，因为不知道学校要求的格式是什么，直接被打了D，这种打分，其实跟能力一点关系都没有，就是判断孩子的做法是否符合规定。
练的是纪律和态度啊，不是能力水平。
2. 帮孩子减少无效作业的负担。
重复性且过度重复的作业，真的是可以毫不犹豫，大家能帮着一起搞定就一起搞定算了，要不就教会孩子怎么样去搞定。
包括写作文，如果孩子憋2、3小时还没写出一行字，之后凡是写作文时，我就会让他思考15分钟后还没思路，就直接看范文、看好几篇，然后以此为线索写出自己的。
包括阅读理解，实在不会做，手里拿个AI或者拍题都可以出答案，让孩子对着参考答案思路写一写。
没必要一直耗在自己不懂的作业上。
本来就是嘛，不知道如何写作文，小时候我们也会去看别人的作文研究分析，不会做阅读理解，小时候我们也会去看答案然后思考优化。
怎么到了孩子这儿，就不行了呢？
只要在做这些之前告诉孩子，这样做的目的不是为了让你敷衍作业，而是学会学习，同时减轻你的学习负担，就行了。
多引发孩子思考，学会从别人的思路里学习，也好过孩子在那里自暴自弃、荒度时间来得好。
3. 是否需要检查作业分两说，让孩子去定。
其实现在很多孩子的作业都不耐复查。
从老师角度，家长检查作业是必须要做的事情，是责任，是义务。
但换到孩子身上，那可不一定。
检查作业意味着“大家来找茬”，有些孩子乐意，热烈欢迎，因为家长多把关一道，就离作业的“小红花”更近一步。
但有些孩子不乐意，因为家长多把关一道，就离作业又要重做更近一步，就离这个不好那个不行的批评更近一步，加重亲子矛盾。
如果你发现孩子乐意，家长检查下当然可以，如果你发现孩子不乐意，那不检查也没关系，咱们也不能帮他们检查一辈子的作业对吧。
我家我是不检查的，所以你看我很少拍孩子的作业，我只会在睡前问他作业都做完了没？让他自己对照作业登记本检查。
而且我发现，不检查的好处，其实还不少。
反正不管家长检查不检查，老师都会批改，老师都会要求孩子去订正，只是影响他/她的初始得分是A、是B、是C而已。
如果是A或者B，那就睁一只眼闭一只眼，相信孩子自己会去修复的。
如果是C或者D，那就陪孩子好好复盘，这问题一定不是“没检查”那么简单。
而且到了期中期末复习时，直接就可以拿孩子的作业来做错题整理，因为这是孩子的“原始错误”，练习举一反三正好。
检查了这些错误都提前被掩盖了，我还不一定确定孩子是否真的掌握了呢。
还有对自己作业负责的这份态度，我也是直接通过“不检查”教会他们了。
4. 小学校内作业时间，1小时以内最好，不宜超过90分钟。
对孩子作业时长要保持警惕，太长真的是消耗孩子的热情和学习的心气。
特别是小学生，还没到996呢，却已经干起了行政人员才会干的琐碎又重复的活，这样真的会干得累死累活，但业务水平也不咋地。
长期以往，是在消耗孩子。
所以如果发现作业时长真的不合理，那就陪孩子一起去思考如何提高作业完成质量，压缩作业完成时间。
国家其实也有提倡“作业熔断”，其实也是一种“健康保护”机制。除此之外，偷工减料也行，一起分工也行，哪个家长没操过旧业？
孩子们都喜欢进步的，谁不希望自己变得越来越好，但这个成长应该是发生在自己能力区间，而不是一个“好学生的标准”，形式主义损害的还是自己孩子的长期发展，我们要让孩子也明白这个道理。
有些孩子真的特别乖、特别听话、特别重视作业，这是很好的品质。
但与其花2、3小时去打磨一份完美的作业，还不如鼓励孩子把这么好的品质，用在提升自己的能力上。
这么好的品质，做校外拓展、能力提升，他/她一样会认真听课、认真做作业、并且各方面都能做的更细致，那不是可以达到更好更远大的目标呢？
你说对不对？评论区里也一起聊聊你对作业的看法吧～！
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此外还有定期测评、定期评估升班，孩子学习效率高，不耽误时间。
二是真名师、真小班。小学8-12人/班，中学15人/班，主讲老师从上课到批改作业全程负责，不是那种主讲A、批改B、答疑C的“断裂式”教学。
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数学这门学科，真的是越早规划越好呀～
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