半月谈评论员 张子琪
教师是立教之本、兴教之源。9月20日，青海师范大学迎来建校70周年。从1956年白手起家的师范专科学校，到拥有一级学科博士点、全国重点实验室的综合性师范大学，青海师大用八年时间，把软科排名从全国第525位提升到第256位。一所地处高原、家底不厚的师大，凭什么跑出这样的速度？
青海师大的蝶变是西部高等教育发展的一个缩影，也把老问题重新摆到面前：对口支援西部高校，究竟该给什么？
2018年之前，青海师大专任教师博士率不足20%。这并非一校之困——中西部欠发达地区高校，普遍卡在优质师资这道坎上。2018年，北京师范大学与青海师大正式签订对口帮扶协议，逐步形成以北师大为组长、5所教育部直属高校和9所共建高校共同参与的“组团式”帮扶格局。
教学夯基础、师资传帮带、学科补空白，帮扶一上手就握住师资这个命门，更可贵的是，北师大没有完全依靠“给经费、给项目、给设备”的老路，而是从“人”上破题。
2018年起，北师大选派两任校领导先后任青海师范大学校长，全方位参与治校办学，为其发展锚定方向。比如，启动师范生能力提升计划，夯实高原基础教育从教根基；完善专任教师跟修计划，送教师赴对口高校进修，请数百名专家上高原带队伍、兴学科；推动地方政府与青海师大共建高原科学与可持续发展研究院，成建制汇聚科研团队，吸引外来人才在青海“落脚”，也带动本地教师快速成长……
方向锚定后，便可激发源源不断的内生动力。从跟着学、一起干，到在藏语人工智能、高原生态、应急安全等重点领域“领着跑”，支援校与青海师大始终紧扣高原需求，把论文写在祖国大地上，把人才培养融进地方发展。如今，青海师大已先后承担1000多项国家、省部级科研项目，国家级一流本科专业增至14个。2026年，青海师大专任教师博士率从2016年的17.13%升至55.6%。
“对口帮扶不是替学校走路，而是帮我们看清该往哪儿走、怎么走。”青海师大教师买雪燕的这句话，点破了帮扶真谛。外援终究是条件，自身扎根才是根本。青海师大的一系列改革，把治校章法沉淀为常态化制度，搭建平台凝聚人才合力，校长有任期、专家要返程，而一支带不走的本土师资队伍会留下来持续生长。
帮扶能否落地生根，一半在“帮”得准，另一半在“接”得实。回答这道考题，青海师大有自己的底气。70年来，青海师大累计培养学生约14万人，在全省中小学教师岗位中占比约37.5%，高中教师岗位过半人数毕业于该校；连续18年有2万多名师范生走进400余所农牧区学校开展顶岗支教，一批批“下得去、留得住、教得好”的老师扎根雪山大地，这是青海师大最厚实的家底，也是外部资源转化为内生动力的基础。
回望七十年，青海师大也给西部高校留下了三点启示：定位要准，高校发展不应盲目追求“大而全”，而是立足地方实际做“特而强”，特色立得住才能为人才搭平台；开放要实，对口支援不能止于签协议、挂牌子，而是嵌进受援校治理结构、学科建设和人才培养的内核，既要输出能力更要输入理念；内生要硬，外部支持最终要沉淀为本校核心竞争力，自身不硬，帮扶一停步子就可能慢下来。
269位的学科跃升值得喝彩，但前方更长的赛道才刚刚铺开。70年前，20名北师大教师响应国家号召登上西行列车，在青海师范教育拓荒中点燃火种；70年后，被照亮的教师又成了点亮别人的人。扎根才有底气，开放才有活力，造血才有未来，西部高校唯有把根深深扎进脚下土地，在借力中强身、在造血中生长，才能在高原大地上长成枝繁叶茂的大树。
来源：半月谈新媒体
编辑：秦黛新
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