来源：市场资讯
（来源：掌心漾濞）
【育见教育】
【育见漾濞】专栏推出《杜国仙：芳华三十一载，她坚守山野浇灌桃李》。
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。1995年，杜国仙踏上乡村教育讲台，三十一年光阴，她从大山深处的安南小学，到漾江镇脉地完小，把最好的年华留给了山野。她一头扎进语文教学，琢磨课堂、抓实习惯、温暖童心，也毫无保留地带动身边年轻教师共同成长。
精研教学：把课堂扎扎实实立在“基础”上
“小学教学重在抓基础、抓习惯、抓落实。”这是杜国仙坚守三十余年的教学原则。1995年，杜国仙被分配到漾江镇安南小学，一待就是17年。起初，学校办学条件简陋，校园文化也较为单一，她一边努力改善办学条件，一边挖掘本土文化，把白族霸王鞭融入课间活动，丰富孩子们的校园生活，也让乡土文化在校园里活起来。2012年9月，杜国仙到脉地完小任教，专职从事语文教学工作，此后，她更是把全部心思放在课堂上。
她沉下心研读教材课标，围绕字词基础、阅读理解、习作表达打磨每一堂课。面对多媒体普及的教学环境，杜国仙却有着自己的坚持。她深知过度依赖课件，会削弱学生文本阅读与独立思考的能力，始终恪守“课本为主、课件为辅”，只在突破重难点、拓展课堂情境时才使用多媒体，守住语文课堂扎实厚重的教学底色。这份“笨功夫”里藏着她最可贵的匠心。
严爱相济，把规矩立在前面，把温暖落在心里
脉地完小五六年级多为各村小合并而来，学生学习基础参差不齐。杜国仙把学习习惯养成作为育人核心，不管是低年级的启蒙，还是高年级的提质教学，她都会从头立下规矩，紧盯课堂坐姿、听课状态等细节，还根据学生的基础建立分层激励机制，既鼓励基础稍强的学生，也为基础薄弱的孩子给予正面鼓励。学校里的留守儿童和学困难生，她加倍关怀，温情育人。
“杜老师非常好，我们都很喜欢她。我们犯错的时候，她会耐心地给我们讲道理。”六年级学生李朝瑞说。
“她外表看着很严厉，内心对我们很好。我们也总爱和她聊天，有什么不开心的事也会和她说。”学生王梓豪说道。
家长邹彩燕感慨：“杜老师很负责任，孩子在她班上学习习惯培养得好，书写也工整，我们很放心。”
严在外、爱在内，严得有尺度，爱得有温度，正是杜国仙最打动人的地方。
初心如磐，自己不停步，也带着年轻教师一起走
从教三十一年，杜国仙没有停下学习的脚步。她紧跟新课标要求，主动搜集优质教学资源，不断更新教学设计、优化教学方式。她还认真研究历年真题，找准教学薄弱点，教给学生答题思路，依靠精讲精练提升教学实效。
作为学校骨干教师，在“师徒结对”工作中，她主动扛起传帮带责任，把自己多年积累的班级管理、课堂教学经验分享给年轻教师。
脉地完小校长邱红云说：“杜老师是一位非常认真负责的老师，教学功底扎实。在‘师徒结对’工作中，她率先垂范，毫无保留地分享班级管理、课堂教学等实践经验，耐心指导帮助年轻教师成长，同学和家长都很喜欢她。”
一个人走得稳，一群人才能走得远。杜国仙用自己的坚守和担当，为乡村教育的薪火添柴加油。
热门跟贴