在沈从文笔下,茶峒的拉拉渡摇了近百年。今天,在湘西土家族苗族自治州(以下简称为“湘西州”)的校园里,“边城”不再只是一个文学地标,它正成为数十万中小学生阅读成长的“根”与“魂”。

2026年,“我的边城”湘西州校园阅读工程三年读书行动“阅读教育共同体”启动,以沈从文《边城》文学原乡为文化根基,构建起覆盖全州8县市、从学前到中职全学段的阅读教育体系。

“我的边城”不只是读一本书

湘西州中小学布局分散、点多面广,城乡教育发展不均衡特征明显。州教育局在前期的调研中发现,部分学校图书室藏书陈旧、阅读课程缺乏专业指导,学生阅读总量普遍未达课标要求。正是在这样的背景下,“我的边城”三年读书行动应运而生。

△ “我的边城”湘西州校园阅读工程三年读书行动“阅读教育共同体”签约仪式
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△ “我的边城”湘西州校园阅读工程三年读书行动“阅读教育共同体”签约仪式

湘西州教育和体育局党组书记、局长张文英介绍,三年行动采取“三步走”战略:第一学年聚焦“爱读书、好习惯”,重在兴趣培养与行为养成;第二学年强化“读好书、发现美”,推进内容引导与课程融合;第三学年实现“善读书、乐成长”,注重方法指导与实践融入。

湘西州的阅读推进并非教育部门“单打独斗”。州委宣传部、州新闻出版局、州新华书店紧密合作,形成党委政府牵头、教体局具体负责、社会力量广泛参与的工作格局。在专业支撑方面,全州组建了由53名教研员和一线名师组成的阅读教育专家指导委员会,授牌18个阅读名师工作室,覆盖全州8县市。黎婷名师工作室首席名师黎婷介绍,工作室采用“1+N雁群模式”,成员从全州阅读专干中挑选,“我们希望统筹所有教育资源和力量,有系统、有规划地推动阅读”。

让“星星”连成一片星空

城乡阅读资源差距曾是湘西州的突出短板。对此,湘西州的破题思路是组建城乡阅读教育共同体,目前全州8县市已完成200余所城乡学校结对。

△ 走进吉首市河溪镇中心小学,开展“送教下乡”阅读公益活动
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△ 走进吉首市河溪镇中心小学,开展“送教下乡”阅读公益活动

吉首市河溪镇中心小学校长田志秋对此深有感触。他所在的学校是一所典型的农村小学,“家长完全信任学校,但孩子们读书的习惯、兴趣以及家长的重视程度与城区相比是有差距的。”在城乡共同体框架下,河溪镇中心小学获得了城区学校的图书漂流支持和师资帮扶,田志秋说,“我们已做了两期城乡结对,城区学校给我们上一样的示范课,对我们整本书阅读指导课的落地帮助很大”。

△ 走进泸溪县潭溪镇明志书屋,开展暑期“送教下乡”阅读公益活动
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△ 走进泸溪县潭溪镇明志书屋,开展暑期“送教下乡”阅读公益活动

阅读名师黎婷用了一个比喻来形容这种联动:“我们的名师工作室像星星一样遍布在各个地方和县,城乡共读实际上是连接各个星星,形成一片星空的样貌。”今年7月,黎婷·王丽娟阅读名师工作室走进泸溪县潭溪镇明志书屋,开展暑期“送教下乡”阅读公益活动。工作室老师与当地约60名农村儿童共同开展读书分享会,制作读书卡片。“我发现阅读过的孩子语言表达能力和眼界都非常宽广,与城里的孩子没有区别。”黎婷说,孩子们的自信、大方以及对知识的渴望,打破了人们对农村儿童的刻板印象。

让阅读从纸上走向大地

如果说“我的边城”是湘西州阅读工程的灵魂,那么根植乡土的文化实践则是它最鲜活的底色。

沈从文的作品对湘西学生而言,不只是“纸上文本”。湘西州溶江小学副校长田正钢解释:“对于长沙甚至北上广的孩子而言,《边城》可能只是纸上文本。但对湘西州的学生而言,沈从文的作品是一个可以在生活中触碰、实践、打量和观察的文本。这是当地独有的开展经典阅读的优势。”今年,湘西州溶江小学以年级为单位组织研学活动,每学年的研学目的地不同,五年级去十八洞村,六年级去凤凰古城,通过实地走访沈从文故居、观看沉浸式实景演出等方式,实现“从纸上到行走”的链接。

△ “我的边城”暑期阅读写作夏令营
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△ “我的边城”暑期阅读写作夏令营

“我的边城”暑期阅读写作夏令营则将这一理念推向更完整的实践。今年7月,来自全州300名三至八年级学生相聚花垣县第三中学,开启为期五天的读写研学旅程。夏令营要求学生提前读完指定书目——小学生读《爱的教育》,初中生读《边城》。课程设计涵盖阅读课、写作课和实践课,学生走进茶峒的白塔、翠翠岛,在书中描写过的地方实地感受。

让阅读如呼吸般自然发生

在湘西州溶江小学,一座藏书11万册的图书馆正在重新定义校园阅读的边界。学校推行智能借阅、扫脸借阅,并招募高年级学生参与图书馆自主管理。学校在教学楼下设置智能借阅图书柜,将推荐的核心书目放在学生“走过路过”的地方;在门卫室和校门口设立“阅读驿站”,摆放报纸和家庭教育书籍,让等待接送孩子的家长也能随手翻翻。

△ 湘西州溶江小学校门口设立的“阅读驿站”
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△ 湘西州溶江小学校门口设立的“阅读驿站”

“我们惊喜地发现,真正将好书放到孩子面前后,孩子们的阅读如同呼吸一样自然发生。”田正钢说。学校还与州图书馆深度合作,将孩子们的阅读、写作作品打印成电子书和实体书,在公众号和图书馆同步展示。每个月,学校与图书馆联合举办主题活动,从母亲节的感恩创作到红色文化剧本杀,阅读正在从校园延伸到社会。

△ 湘西州第三届“新华杯”校园阅读素养大赛
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△ 湘西州第三届“新华杯”校园阅读素养大赛

湘西州连续多年举办的“新华杯”校园阅读素养大赛,则以赛促读、以赛促教,成为这一阅读生态中生动的一环。从阅读课堂到素养赛场,从名师引领到全员参与,阅读教育的最终落脚点始终是学生。州教体局组建的专家指导委员会和18个名师工作室正全力推动“局长荐书、校长领读、教师引读、学生共读、家长伴读”的五级阅读引领机制落地落实。

从茶峒的拉拉渡到湘西的每一间教室,从沈从文的文字到孩子们笔下的“我的边城”,这场以文学原乡为起点的阅读行动,正在让武陵山区的少年们在书香中找到与脚下这片土地最深的联结。

潇湘晨报记者杨筱 刘秋香 肖艳强 马艺源

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