撰写文选体会有没有推陈出新的方法？
若想推陈出新，核心是老话新说，旧话新解。这种方法在撰写学习体会中比较实用。具体写作过程中，只需要把握两点即可。
一是引用原文。引用原文大致有两种方式，一种是原封不动引用，有什么就引用什么；另外一种是引用原意，就是在原文基础上，将相关的原文引申重新撰写。
二是引用观点。撰写体会时，要围绕观点撰写。观点有两种方式可以获取，第一种方式是文章中的直接观点，拿来就用。第二种方式是将其中的观点整合、选取或者延伸，围绕部分观点展开撰写。本文采取第二种方式，围绕《文选》二中的《造就干净担当的高素质队伍》撰写。原文中有四个要求，本文选取其中三个，引用时只选取前半句话，撰写时围绕单位实际和个人实际，按照认识+情况+想法打算的框架撰写。
（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）
1.严把标准
文章引用《周易》中的话，“德薄而位尊，知小而谋大，力小而任重，鲜不及矣”，引出严把用人标准的重要性，在此基础上，又引用《论语》中“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓”，提出更高标准。这些对于个人来说，就是要加强道德建设，提高理论素养。在这个方面，我印象最深是文章提出另外一个观点——以德为先，不是说只看德就够了，还得有过硬本领。
文章中列举了一个典型性的情况：在形势变化面前，耳不聪、目不明，看不清发展趋势，察不出机遇挑战。具体到实际工作中，确实有类似情况。年度工作中有些新情况能够应对，但是五年规划建设中，对涉及过去没有接触过的工作、方法、路径，主观想做好，但“上手慢”；过去靠老办法能推进的工作，老路子走不通，新路子不太熟；理论创新能力与业务创新突破“两条腿”不一般粗，埋头干活多，从高度看问题、把方向的本领跟不上，遇到情况容易就事论事，有时出现事倍功半情况。面对这些情况，有两个打算。
一是提升理论能力。二是加强锻炼锤炼。主动到“吃劲岗位”上去磨，结合单位岗位轮换和实践锻炼安排，主动参与急难险重任务，多接“烫手山芋”，在解决具体难题中把“不会”变成“会”，把“会”变成“精”。
（构思立意：本章节写作时有两个特点，一个是大量的引用，另一个结合自己的工作实际，有具体的实事和数据作支撑，使体会更接地气。撰写措施时，两个方面分别从理论层面和实践层面展开，形成“理论+实践”的框架。）
2.拓宽渠道
文章指出，人才难得，轻视不得，耽误不得。要把优秀人才聚集到工作事业中，盘活资源，激发人才作用。
当前，人才队伍建设建设面临一些新情况。五年规划建设新增业务，对专业化人才的需求增加，现有骨干队伍的知识结构、能力结构、专业结构出现短板，有些岗位“一个人干不了、两个人不够用”。年轻骨干学历高、有干劲，但缺少在急难险重任务中经风雨、见世面的经历，遇到复杂问题容易“没主见”。有些人员长期在一个岗位工作，视野变窄、思维固化，工作干劲和激情都不如以往。
文章引用陆游一句诗：“人才自古要养成，放使干霄战风雨”。由此提出，一些人才最缺的是实践经验，特别是缺少经风雨、见世面的经历。个人建议，下步选用人才时可以从三个方面入手：
一是在重大任务中“选人”。二是主动推荐好“人才”。做到“英雄不问出处”，推动优化单位骨干队伍的知识结构、能力结构和专业结构，打造一支能力强、素质优、本领好的骨干队伍。
（构思立意：本章节适用于分管人力资源和队伍管理岗位人员撰写，一般人并不适用，若是不分管此项工作，可以围绕个人融入重大工作，主动当好人才的角度撰写。）
3.激励引导
文章深刻指出，严管不是管死，而要激励骨干积极性。大家都知道，激励引导是激发各级干事创业内生动力的关键所在。在此基础上，文章专门指出，“要从一些无谓的事务中解脱出来”，这一要求蕴含着深刻的激励逻辑——只有腾出时间和精力真抓实干，才能有所作为。
上半年学习教育中，各级对照标准查短板弱项，确实发现一些文章中指出的情况：有痕迹管理情况，重痕不重绩、留迹不留心，占用了基层大量精力，出现“上面千把锤，下面一根钉”“上面千把刀，下面一颗头”的情况。工作实践中，自己有时也是把痕迹管理当成过程管控，重台账、做记录；开展业务工作，统计重复，线上填报、视频沟通、电话报数的情况仍时有发生，没有形成真抓实干、求真务实在鲜明导向，无法发挥带头引导作用。
下步工作中，自己打算从两个方面入手抓好工作落实。一是“瘦身减负”。二是“减负增效”。围绕基层实际情况，业务体量数量以及资产资金情况，做到“减负不减责、松绑不松劲”，创新机制、拓展渠道、减少层级，综合运用好内外资源，优化资金投量投向，整合人力物力，推动年度工作与规划建设同步落实，业务创新与基层发展同频共有真正把“解脱”转化为“激励”。
（构思立意：本章节最能体现推陈出新。很多人认为激励此导是在工作方式方法，渠道路径上阐述。但是撰写过程中，另辟蹊径，围绕注意把握的，大家容易忽视的方面展开。这其实是撰写体会的另外一种方式，小开口大纵深，从一个维度深入展开，既有深度更有新意。）
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