海报新闻记者 陈莹 报道
学科专业如何更好适应新业态新产业发展需求，怎样培养造就高水平教师队伍，如何让学生走出教室、走进社会大课堂？
9月23日，国务院新闻办公室举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会。教育部副部长杜江峰，教育部新闻发言人、副部长王光彦介绍贯彻落实“十五五”规划、加快推进教育强国建设有关情况并答记者问。教育部发展规划司司长郭鹏，教育部副总督学、基础教育司司长田祖荫等参加发布会并回答记者提问。
学科专业建设从高校“小逻辑”融入国家“大逻辑”
学科专业作为人才培养的基本单元，直接决定人才供给结构，事关国家发展和民生就业。
教育部副部长杜江峰表示，面向“十五五”，教育部将深入实施高等教育学科专业设置调整优化行动，“推动学科专业从高校自身发展的‘小逻辑’深入融合到服务国家社会发展的‘大逻辑’”，为培育新质生产力、建设教育强国提供有力支撑。
如何实现这一转变？杜江峰介绍，教育部将健全国家战略牵引的超常布局机制，精准对接战略急需人才需求；完善区域产业结构供需适配与动态预警机制，推动学科专业和产业迭代升级同频共振；抓实学科专业内涵建设，持续筑牢人才培养根基。
前期，教育部已经会同有关行业部门定期编制发布战略急需人才培养引导发展清单，细化明确布局重点，先后指导部分有条件的高校超常规布局低空技术与工程、具身智能、脑机科学与技术等相关专业。调整专业布局，已有高校在探索。据新华社《经济参考报》报道，山东大学近年来面向工程行业机械化、工业化、信息化、智能化转型需求调整专业布局，优化整合土木工程、水利水电工程等专业，并在全国首设工程软件专业，培养工程领域与软件信息领域交叉创新人才。
建强教师队伍，让更多优秀人才投身教育、终身从教
教育部新闻发言人、副部长王光彦介绍，建设教育强国离不开1870多万教师的辛勤付出和不懈努力。面向“十五五”，教育部将实施教师发展国家行动，“突出教育家精神铸魂领航，深化教师教育体系改革，提升教师专业素质能力，强化教师待遇权益保障，大力弘扬尊师重教社会风尚”，提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，吸引更多优秀人才投身教育、终身从教。
如何让更多优秀人才“进得来、教得好、留得住”？教育部副部长杜江峰表示，教育强国建设离不开一支高素质专业化教师队伍。面向“十五五”，教育部将启动教师发展国家行动，强化教育家精神引领，加快培养造就新时代高水平教师队伍。一是推动卓越教师培养改革，让高水平的教师培养国家未来的人才；二是开展高质量教师培训，全面提升专业素质和教书育人能力；三是强化教师待遇权益保障，让教师安心从教、热心从教。
走出教室“小天地”，用好社会“大课堂”
立德树人不能只在课堂内完成。如何把社会资源转化为育人资源，让学生在实践中增长本领？发布会上，教育部对“十五五”时期打造中小学生社会实践大课堂作出具体部署。
教育部副总督学、基础教育司司长田祖荫在回答记者提问时介绍，“研学实践不是单纯的旅游，而是给孩子们上一门独特的课程。”面向“十五五”，教育部将重点从构建网络体系、优化课程体系和完善保障体系三个方面打造好中小学生的社会实践大课堂。
田祖荫表示，教育部将会同相关部门充分发挥教联体的作用，联责任、联资源、联空间，统筹用好革命旧址、历史遗迹、文博场馆、科技场馆、公司企业、工厂车间、田间地头等各类资源，因地制宜建设覆盖省、市、县三级的实践场所。同时，“要保证时间，在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划”。
这一探索已经在一些地方展开。田祖荫以深圳为例介绍，当地已经探索义务教育“每周半天计划”，全市近半数学校参与改革试点，参加学生达到65万人，将城市的“资源富矿”变成学生的“课程宝藏”。“要让孩子们走出教室的小天地，走进社会的大课堂，在行走中读懂中国、在体验中厚植情怀、在实践中增强本领。”田祖荫说。
从人才培养到教师队伍建设，从学校课堂到社会大课堂，教育改革发展的落点，都是更好服务人的全面发展和国家发展需要。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。“我们将牢牢把握教育的政治属性、人民属性和战略属性，更好发挥对强国建设的先导性、基础性、战略性支撑作用，更加主动肩负现代化强国建设赋予的新使命、迎接人工智能带来的新挑战、适应学龄人口的新变化、满足人民群众的新期待，加快教育强国建设。”王光彦说。
责编：马婉莹
审签：曲欣萍
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