文 | 十三姐
最近看到一个帖子，说美国高中生有一项作业叫《练习带娃》。
一个高中生，从早上出门上学开始，手里要拎着一个婴儿篮，里面当然没有真的婴儿，但它很仿真，还能自动发出婴儿哭声。他必须在这一天的每个场景下，先安顿好这个婴儿，再安顿好自己。
评论区有人幽幽来了一句：我们中国高中生别说学习照顾婴儿了，自己还像个婴儿一样需要照顾。
更扎心的是，这些被照顾的婴儿，二十年后就是照顾我们的人。你放心把养老交到他们手里吗？
倒也不是他们不会照顾人，首先，我们这边的学生从体能上可能已经输了。
我曾经看过一位校长写的文章，印象很深，他说他们学校高一新生体制问题堪忧，男生平均身高180，女生166，听着挺唬人，但893个学生里，戴眼镜的774个。男生测引体向上，平均能做起来的数量是3.72个。
我掐指一算，这批孩子再过二十年，就是给我们这代人推轮椅、扶我们上台阶、给我们干体力活的主力军。
到时候我颤颤巍巍地说：“小伙子，扶我一把。”他推了推800度的眼镜，说：“大妈，我引体向上只能做3.72个，您看要不您自己先撑着点？”
我仿佛看到了我晚年生活的质量曲线——和他们的引体向上个数一样，断崖式下跌。
就算他们体能上来了，能像美国高中生一样，假装自己是个大人动不动完成“带婴儿”这类练习吗？显然也是不能的。
现在的中国学生，白天学习，晚上学习，周末学习，假期学习。你问他会不会修电器？不会。会不会整理收纳？不会。会不会做家庭采购规划？不会。
但他们会做阅读理解题。
可是，等我们老了，我们需要的是一个能帮我修好热水器、能跟医生沟通、能安排最近路线、能把我从地上扶起来的人，而不是一个能分析《背影》里父亲爬月台时“攀”“缩”“倾”三个动词妙处的人。
其实这届孩子也挺受限的，他们学的是一套操作系统，而真实生活中活生生的人需要的是另一套。他们倒也不是不愿意对接，是没练过，手生。
前面提的那位校长，他还说了：好的教育应该培养四种人——终生运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。
这四个目标，简单易懂，也是人生的本质。但正好就是当前教育的缺失。
现在孩子的运动量是史上最少的；现在孩子的责任心是大多被家长代劳的；现在孩子解决问题的路径主要是找家长；现在孩子也没有优雅生活可言，一路狼狈内卷着长大的，优雅没等来，腰椎间盘先突出了。
中国学校挺可以借鉴人家那种练习的，“练习带娃”本质上不是真的要一个高中生去带娃，是让他充分理解父母在现实中生活里到底每天在面临什么。
同理，很多练习的本质不是让学生真的天天去干这件事，而是融入真实生活，了解自己未来可能接触的琐事，同时学会理解他人。
说真的，现在的孩子很多没什么感恩之心，都被教育成精致的利己主义者。
一个个高度近视，体质很弱，当考试和赚钱机器，人格脆弱要死要活，没有坚定的意志，爱躺平，还爱抱怨。
等他们来到了中年，面对老年的我们，指望他们给我们情感关怀？他们也许连自己的情感都处理不明白。
有个教育家说，幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，比他们早识字重要。
我深以为然。
你问一个幼儿园孩子，每天照顾他的奶奶爷爷的重要的药品放在哪了，有几个能说出来？当家里有人不舒服了应该先做什么，有几个被训练过？
他们小时候不会照顾大人，大了也不会照顾老人，因为根本没这个意识，没有什么东西是长大了自动就会了，以后必定要经历漫长艰难的磨合。
我们现在的教育，学科基础打得挺好，在全世界都能说道说道，但是除了基础以外，也就没什么了。
生活技能没有，日常琐事的训练没有，情感交付的实战也没有。
但你想想，漫长的人生里，我们的娃读书的时间毕竟是少数，20多岁之后跟我们相处的就是那个脱离了考试和升学的普通人，我们最需要的还是这个人的人格、品行、沟通能力、做事分寸以及生活习惯。
正如那位校长所言——我们注定要生活在我们的学生和学生的学生所创造的社会中。
让孩子少做两套卷子，多学点生活技能，多运动运动，多读点闲书，多学习沟通。至少学会煮个面、修个灯泡、整理个房间，等你老了，他们至少能给你煮碗面，能记得回来看你。
说到底，教育不是为了一时的分数，而是为了一个人一生的幸福。而这个“一生”，包括童年、青年、中年，也包括他的老年——以及，我们的老年。
现在我就很想知道，哪里能买到那个会假哭的婴儿篮，下次给我儿子试试。别小瞧这个，照顾好一个小婴儿需要的是全面素质，统筹、协调与耐心，这是人生所有大事要事的先修课，虽然我不想再练了，但让孩子练练准没坏处。
十三姐
魔都高影响力KOL
公众号「格十三」「十三姐夫」「十三姐的下午茶」
著有《了不起的中年妇女》《了不起的中国妈妈》《带夫修行》《我怎么这么会当妈》
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