陪Coco走到初二，回头看他初一那一年，我越来越觉得，有些问题真的应该早点抓。

尤其是像Coco这样的理科生，到了初二，理科可能越来越好，但文科真的想补都难。

回头看，初一最该盯、却让他糊弄过去的，是这三件事，很多像Coco这样的理科娃几乎都踩坑了，可不是个例噢。

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第一件事，毋庸置疑是练字。

我家Coco就是题目都会做，可字却拿不出手。初一的时候正赶上他青春期叛逆，我一提练习，他就抵触，所以就一直没练成。

而且孩子自己从心里就不在乎，总觉得把题做对就行，字丑点又怎样。

可到了初二，作业量一大，卷面摊开全是他歪七扭八的字，文科很多题都因为字丑丢分了，理科有时也因为答题步骤多，他的字一乱，老师改卷都找不到正确步骤在哪，分就这么悄悄地被扣了。

这一点连他们班主任都发现了，为了治他的字丑，老师专门点名让他每天往黑板上抄课表，方便大家看。

这一招多少算是有点用吧，至少Coco写在黑板上的字好看多了，但他仍然只是慢慢写的时候行，作业一多一快起来就不行了。

要是初一甚至小学，就重视起来，每天写上一会儿字，现在也不至于让老师专门腾块黑板给他练字了。

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第二件事，是语文的阅读。

Coco读过的整本书都是《三体》《福尔摩斯探案集》这种，像四大名著、初中要考的《红岩》啥的他都是读了一点点就荒废了，这也是理科娃的通病吧，觉得翻书不如刷题来劲。

上了初二，凭空多了一门物理课，每天作业写到十一点，自己复习的时间都没了，更别提整本书阅读了。考试必考的书目都读不完，何况课外文言文。

可中考语文拉分就在阅读和文言文，理科娃偏偏就栽在这一块，明知道花时间就能上分的，可初二就是没这个时间了。

这事还真是该早点着手，初一要是来不及，小学就该开始，现在回想起来小学那时候时间真的是很多啊！

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第三件事，是英语词汇量。

英语是Coco的老大难学科，词汇量不够这事儿不光是背单词能解决的，得靠大量读英文材料，词汇量才能慢慢涨上来。可这又绕回到了时间问题上。

初一孩子没养成读英文杂志的习惯，到了初二就更没时间去读英文了。

初一还能靠课本里的单词表混一混，可初二不但课文长了，考试时考的阅读文章也长了，Coco一下子就撑不住了。阅读理解做不对，通常不是语法不会，而是单词不认识，真是令人唏嘘啊！

不光是阅读理解，像听力听不懂、作文写不出，根子往往也都在词汇量上。

但对于咱们英语不好的孩子来说，普通的英文杂志Coco都不爱看，因为生词量太大了，查了10分钟单词，两行都没读完，这样的文章Coco看来一次就扔一边了。

后来还是我找了更贴合初二孩子词汇量的杂志，Coco说生词数量适中，有不会的词，但也不会全篇看不懂，稍微查一查就能读下来，困难不大他才愿意坚持。

这事真是没办法，就得早点抓，否则到了初二就要像Coco这样费劲了，只能努力用理科给英语背分了。

这三件事串一块，我发现了很多偏理科孩子的问题所在：他们觉得题会做就行了，可那些需要积累的东西，他们往往不重视，有那时间还不如玩会了。

可那些靠时间堆起来的厚度，如果不提前积累，到了初二真的就来不及了。

有时候看Coco同学的笔记，记得特别工整，我就不禁感慨：现在的省心，都是提前布局来的啊！