近两天在网上看到一则消息：一项针对全域3000名县域教育局长的调查显示：70％的县区级教育局长，并非教育行业出身！
这应该是实情！
在我近40年的职业生涯中，至少经历了7任局长。其中，至少有3任不是教育出身，占比将近43％！
教师从教，需要有教师资格证，这从上世纪九十年代中后期就已经开始了；校长任职，也必须接受任职培训，这是从1999年12月30日开始正式成为全国统一规定的。
但直到现在，教育局长任职，似乎还没有必须获得任职资格证书这一说。局长任命依然只凭官方意志。
本来，外行领导内行，这应该也是我们的一种基本特色。
这并不是说，外行不能领导内行。
以前说过，愚以为，领导的艺术，就是用人的艺术。有些领导自己不内行，甚至是门外汉，但一个局里还有好几位副局，人家善于用人，善于用内行的人来抓教育教学工作，自己统揽全局，把控方向，只负责面上工作。这样，整体工作并不会有太大的闪失和损失！
为什么要特别强调教育教学工作呢？因为教书育人，立德树人，培根铸魂，为党育人，为国育才，最根本、最重要的，就是抓住教育教学的主心骨，牵住教育教学的牛鼻子，把稳教育教学的总体质量，让所有的孩子人尽其才，各得其所：能升学的升学，能就业的就业。这才是办人民满意的教育，这才是教育关乎千家万户的前途命运、切身利益！
有的领导可能从别的行业转过来，一时可能并不太内行，但人家注重学习，向书本学；向他人学，甚至不耻下问；向教育行业标杆学。这样，用不了多久，外行变内行，理念更新了，观念转变了，规律把握了，思路清晰了，方法得当了，于是，工作做起来得心应手、游刃有余，左右逢源，成效显著。
有的领导有情怀，作为教育局长，站在最广大的师生群体一边，设身处地，尽自己最大努力，切实维护最广大的师生群体的切身、合法权益，让所有师生感到心里热乎乎的！
所以我说，不怕县域教育局长大多非教育出身，怕只怕这些非教育出身的局长大人们，高高在上，眼睛也向上，不内行，不专业，也不懂领导的艺术，还不注重学习，更无教育情怀！——有的只是唯我独尊，颐指气使，指手画脚，夸夸其谈，只重面子工程，不做实际工作！
真要让这样外行的县域教育局长们执掌一方教育，那可真是广大师生和千家万户家长们的不幸和悲哀！
在我所经历的所有教育局长中，有几位领导给我们留下了深刻的印象：韩局解读《学记》成书，让老师们领悟教育的真谛；贾局千方百计拉赞助，为最美教师们颁发电动车奖；高局直接一次次找县领导，为老师们要高考奖……这些领导为官一任，都给老师们留下了念想。
现在他们虽然卸任了，但本地教育会记得他们的，师生们也是会时常念叨他们的。俗话说：金杯银杯，不如老百姓的口碑！说的也是这个道理！
教育是专业，需要有专业背景的人士来执掌；教育是科学，需要懂科学的人来经营；教育是艺术，需要懂艺术的人来把控！
理想很丰满，现实很骨感！有能力的人，可能无背景；有背景的人，可能无能力。无论如何，在其位，谋其政，到什么山上唱什么歌。为官一任，就要造福一方，如果不能，最起码，不要祸害师生。这也应该成为底线！
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