为深入落实特殊教育普惠发展工作部署，助推学前融合教育高质量发展，切实提升区域学前教师对特殊教育需求幼儿的行为观察、分析与专业支持能力，9月22日上午，成都市双流区2026年秋期学前融合教育师资培训会在实验第三幼儿园顺利举办。四川师范大学教育科学学院副教授彭燕，双流区特殊教育资源中心相关负责人、全区各融合园所资源教师参加本次培训。
培训伊始，双流区实验第三幼儿园园长高巍为活动致辞。她对到场专家、领导及参训教师表示热烈欢迎，并介绍了幼儿园“顺天致性，无同生长”的办园理念。她表示，幼儿个体差异是教育的常态，学前融合教育的核心是尊重、接纳每一位幼儿的独特性，不仅能为特殊教育需求幼儿营造包容的成长环境，更能助力全体幼儿建立多元、正向的世界观。
本次培训以沉浸式现场教研为核心，设置视频案例观摩、分组研讨、汇总汇报、专家点评、专题分享多个实操环节，流程紧凑、针对性极强。培训现场，参训教师按组别就位并明确分工，围绕特需幼儿教育典型案例展开20分钟专题研讨，聚焦活动环境、教师行为、幼儿表现、问题成因、活动影响等维度深入剖析，梳理形成多项贴合保教实际的教育支持策略，并认真完成案例分析记录。各组代表依次上台汇报研讨成果，层层拆解案例细节，展现了扎实的教育思辨能力。
四川师范大学彭燕副教授对各组的研讨成果给予充分肯定。她以RTI融合教育三层级模式为核心框架，结合现场案例逐一细化点评，从园所环境搭建、包容氛围营造、教师精准支持、同伴互助引导等多个维度，补充完善了学前融合教育的实操方法，为参训教师提供了专业、落地的教学指导，有效提升了教师对特需幼儿行为观察的敏锐度和教育干预的精准度。
双流区特殊教育资源中心执行主任王双亭作总结讲话。他首先对彭燕副教授的专业引领表示感谢，指出双流区作为国家特殊教育改革实验区，融合教育高质量发展的关键在于教师专业能力的持续精进。本次培训围绕特需幼儿行为观察与支持核心主题，构建了完整的沉浸式研修体系，研修成效显著、贴合一线需求。他强调，全体参训教师要认真总结梳理本次培训所学，深耕保教一线，将理论知识、实操策略转化为日常教育教学实践，持续优化区域学前融合教育服务模式，用心关注、用心呵护每一位特需幼儿，让每一名孩子都能在包容、优质的融合教育环境中健康成长、全面发展。
来源：双流特教
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