“中国文学之乡”，是落在益阳土地上的一枚书签。清溪村口，22座作家书屋静立如灯；周立波故里，檐角风铃摇动着《山乡巨变》的回响；资江两岸，书声与晨雾一同升起……益阳人对书的亲近，藏在这些日常而恒久的风景里。
2018年，益阳启动“放下手机，爱上阅读”全民行动；2020年，书香校园品牌创建；2023年，师生阅读纳入教育质量监测体系；2024年，获评全国青少年学生读书行动区域优秀案例；2025年，“文学之乡 师生共读”阅读金钥匙活动全面铺开。从一间教室到一座城市，从一本教材到一片土地，益阳走得稳，也走得深。
益阳市教育局基础教育科负责人易柱清用一句话概括这条深耕之路：“以阅读为杠杆，托起一方育人的辽阔。”而撬动这个杠杆的支点，是一群爱读书的人。
让阅读有制度可依，有文化可亲
每年春天，一份读书倡议发到全市师生手中，明确这一年“怎么读、读什么、做哪几件事”。随之铺开的，是书香校园、书香家庭、书香少年、阅读推广人等一系列评选，书声一处连着一处。益阳市教育局基础教育科何界华介绍，德育“六个一”常态化体系中，“一周一诵”诵经典、“一周一分享”谈体会，两项都直指阅读；《益阳市中小学生健康成长指南》以“我烦恼、我行动”的正向引导，让阅读成为孩子成长的一部分。
制度最终落到人身上。易柱清常鼓励校长：带头分享读书心得，带头上好课。课堂是主阵地。阅读教育单独列入全市“一堂好课”教学比武。每年世界阅读日前后，读书行动颁奖大会如期举行，台上分享的，常是一两位普通教师的读书心得。
“到清溪去读书”草地音乐朗诵诗会
文化，便在这片土壤里长出来。益阳把阅读放进“行走的思政课”，让有字之书与无字之书彼此照亮。“我到清溪去读书”，是全市亮眼的地域阅读IP。在清溪村，莫言、周立波、王跃文等的手稿与修改稿静静陈列于玻璃之后。孩子走进去，看到的不仅是书，更是“文从改中出”，是文学从生活里长出来的样子。湖区文化场馆、桃江竹文化陈列馆、梅山文化生态园一一成为学生阅读实践的阵地。当洞庭湖的刚柔相济、桃江竹的虚心有节、梅山的霸蛮坚韧从幼时便与孩子相伴，他们读懂的不只是经典，还有自己脚下这片土地的来处与性情。
让教书人先做读书人
制度扎下了根，文化有了土壤。书声的起点，在讲台上，在读书人的心里。
桃江县武潭镇中心完小是一所普通的乡镇小学。副校长莫凤琴上任不久就发现：图书室的书不少，真正翻开的老师不多。莫凤琴先自己读，再带着老师读。2022年起，学校有了一个约定——教研组每月共读一本，每周二第一节课为“共读时间”。读完了，写下来，并用进课堂。青年教师夏雨琳就这样一路阅读，凭着这份积淀获评“湖南省优秀职工阅读推广人”。学校把老师们的读书心得汇编成《琢玉记》等三部文集，后来，还带动了周边10余所学校开展教师阅读行动。
武潭镇中心完小教师共读
南县实验学校则把目光投向了教师阅读指导的专业化。阅读专干胡霜说，学校给教师阅读指导搭了台阶：低年级教师专攻绘本讲述技巧，中高年级教师研修整本书阅读策略。每位语文教师每学期都要上好一堂整本书阅读公开课，导读课激趣、推进课授法、分享课提质，三个课型层层递进。
南县实验学校整本书阅读分享课走进乡镇学校
教师读起来了，孩子的阅读便有了引路人。而益阳的阅读教育，不止于此——书声，还要翻过围墙，落在更广阔的天地间。
让孩子从书本走向天地间
沅江市芙蓉学校坐落在洞庭湖的臂弯里，把目光投向湖边遍野的芦苇。“谁谓河广？一苇杭之。”“芦苇文化”阅读IP从这里长出。数学课有“数理阅读任务单”，科学课在湿地科普园做观察报告，音乐课结合芦苇改编歌词，美术课办“苇岸风情”创作展。“芦苇不只是风景，”副校长胡蓉说，“它就是我们身边的一本书。”孩子们读着，读到了文学、读到了科学、读到了家乡。
在益阳城区，益阳师范附属小学大渡口校区把阅读的天地铺得很远。学校带着学生走进清溪村，站在作家手稿前，感受文字的温度。校园里有一片小树林，有十几棵树龄超过50年的大树。校长毛小平刚到这所学校时，就被这片树荫打动——书声该到树下、到风里、到土地上去。于是有了“树下童年”阅读品牌。读书分享会、作家见面会、亲子共读，都在树下发生。孩子们把书里的故事演出来、画出来、做出来、写出来——改编课本剧、创作人物画像、搭建书中场景、续写故事结局。一棵树、一本书、一段童年。阅读的根扎进了土里，把枝叶伸向天地。
益阳师范附属小学大渡口校区“树下童年”读书分享
七十年前，周立波住土屋、干农活，夜晚就着一盏煤油灯，从泥土里“长”出了《山乡巨变》。而今，益阳的孩子们沿着同一条路——把土地当成课本，在行走中读懂家乡。
让共读点亮城乡家庭的夜晚
白天的书声在风里、在树下；夜晚的书声，在一盏盏灯里。
益阳市人民路小学把阅读的光，点亮在家庭的灯下。“让每一本书都成为照亮孩子成长之路的星光。”校长鲍柳军说。学校每周有两节专属阅读课，周五校园广播《书香小憩》上，各班学子轮番登台诵读经典、推荐好书；“家长阅读沙龙”里，专家和家长一起聊怎么陪孩子读书；“阅读存折”记下的，不只是孩子的阅读点滴，也有灯下共读的时光。校园读书月办了13届，跳蚤书市上，学生当起“卖书小掌柜”。有家长感慨：“原来和孩子读绘本可以边演边聊，阅读兴趣就是这样培养的。”
大通湖区芸洲完小，书声要翻过的，是等待。有孩子在作文里写：“放一天假，我在门口等；放七天假，我在村口等；放两个月暑假，爸爸妈妈还是没回来。”学校试着把书声送进这些等待里。2024年，学校做了一件让人意外的决定——用猪肉当作奖品，送给“书香家庭”。“书香肉香皆可得”这个朴素的奖励，让参与的家庭一下子多了起来。2026年1月，100多名师生和200余名家长齐聚学校食堂，50户“书香家庭”领走了荣誉证书、炖锅和猪肉。如今，每一个家庭都参与共读。一位在外打工的母亲通过视频跟孩子共读绘本后说：“以前打电话不知道说什么，现在每天都能聊半小时。”
一个用课程连通家校，一个用猪肉撬动亲情。路径不同，灯火却是一样的，书声进了家门，夜晚便被点亮了。
书页翻过教室的墙，落进田野，化作屋檐下的灯。“文学之乡”的书香，从一群人的书页间，流向一个个家庭的灯下，最终汇入一座城市的呼吸。以阅读托起一方育人的辽阔，这，便是读书声最深的回响。
潇湘晨报记者唐雁琳 唐可心
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