近日，国务院新闻办公室在“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会上指出，将在全国推行中小学每周至少半天校外实践教学，并纳入学校教育教学计划。四川已有学校先行探索，开展主题鲜明、内容丰富的校外实践教学，带领学子走出课堂、走进社会，在探索中学习、在体验中成长。和川川一起来了解——
一堂纪念碑下的思政课
近日，巴中市通江县400名少先队员、100名共青团员走进全国最大的红军烈士陵园——川陕革命根据地红军烈士陵园开展“红色薪火・青春向党”纪念碑下的思政课，在沉浸式体验中接受红色思政教育，传承革命薪火。
红四方面军英勇烈士纪念碑前，全体人员肃立默哀，少先队员行队礼致敬英烈。“看着纪念碑上的浮雕，仿佛看见红军浴血奋战的场景，满是感动与敬畏。”通江县实验小学老师刘可芳感慨道。仪式结束后，多形式的红色实践活动同步开展。
核心墓区里，少先队员、共青团员分别重温入队、入团誓词，铮铮誓言彰显传承红色基因的坚定；纪念柱前，3名学生代表诵读“我为烈士寄封信”优秀作品，字字句句饱含对先烈的追思与告慰；无名烈士纪念园中，孩子们在老师带领下为墓碑上的红五星描红，一笔一画皆是对英烈的敬仰。“描红让我感觉与先烈距离更近，他们的牺牲换来了如今的幸福生活，我们永不能忘。”通江县沙溪中学校长王平生说，描红活动已成为学校思政教育重要内容。
英烈广场上，青少年们将书写心声的留言贴张贴在留言墙上，以“先烈们・我想对您说”的形式许下青春承诺。在英烈墙下，红色故事《石破天惊》、红色宣讲《戎装铸忠魂》《回家》等思政课依次上演，授课人员以鲜活故事和生动演绎，再现川陕苏区红军的英勇事迹，让现场青少年深受触动。“英烈墙下的思政课更有感染力，让我真切地懂得幸福生活来之不易。”通江第六小学学生刘诗晗说。
川陕革命根据地红军烈士陵园长眠着25048名红军烈士，其中无名烈士17225位，是全国唯一由红军为战友修建的烈士陵园。通江县相关负责人表示，将思政课搬到纪念碑下的活动，该县已经连续开展了15年，旨在让青少年在实地实景中接受红色洗礼，让红色基因融入血脉。下一步，当地将持续推动红色教育进校园、进课堂，以沉浸式活动引导青少年汲取奋进力量，厚植爱党爱国情怀，让红色薪火在通江大地代代相传。
一场职业考察之旅
课堂在哪里发生？很长时间里，答案是教室、课本、讲台。学生坐着听，老师站着讲，知识通过语言传递，学习以纸笔检验。但有一道缝隙始终存在：课本上的知识，和真实的世界之间，总隔着一层。孩子在科学课上学了生态系统，却没进过真正的环保实验室；在数学课上学了复利，却没见过银行柜台的真实运转；在道德与法治课上学了法治观念，却没有坐进过真实的法庭。
泡桐树中学百仁分校用三年时间在做一件事——把这层"隔"打通。学校联动各行各业的社会资源，把学科课堂搬进真实的社会场域。初中阶段，每位学生可以自主选择校外实践行业课程，在真实情境中完成探究与实践。
成都市环境保护研究院里，环保工程师带着学生从空气治理讲到水质保护，从实验室走到成果展示区，把科学课里分散的知识点在真实场景里串了起来；四川省脐带血造血干细胞库里，科研专家从全能、多能、单能干细胞讲起，把脐带血"种子细胞"的储存条件和临床应用前景一一铺陈，让前沿医学对同学们来说不再遥远；四川天府新区的同治龙窑里，同学们听陶艺师傅讲解龙窑历史与传统土陶制作流程，再上手，拉坯、盘条、雕刻，一道道工序在反复尝试中逐渐熟练，乐趣也从指尖长进心里；青羊区清江西路消防救援站里，同学们体验穿戴防火战斗服、头盔、空气呼吸器，模拟火灾逃生小屋里浓烟弥漫、视线受阻，弯腰低姿、沿墙体撤离的要点在实践中被牢牢记住……
三年来，泡桐树中学百仁分校持续整合各行各业的社会资源，把学科实践从理念落到了真实的学习场景里。每一堂课都有真实的情境、有动手的实践、有跨学科的融合。学校课堂里有学科实践的深度，社会实践课堂更有学科的广度；教师的专业设计是跨学科的脚手架，真实问题本身就是跨学科的粘合剂。从校内课堂到社会大课堂，学习的场域在延伸，育人的路径在拓宽。
一场古今粮仓的探秘之旅
成都市草堂小学五年级的孩子们走进杜甫草堂博物馆，参加“梦回洛阳”校外实践教学。参观过程中，一块刻着“一万三千五百石”的铭文砖打破了预设的教学节奏，引发了孩子们的持续热议与深度好奇。
“这一万三千五百石到底是多少粮食？”
“为什么粮仓建在洛阳而不是长安？”
“古代粮仓是怎么储存粮食的？”
“现代粮仓又是怎么存粮的？”
“家里的米为什么总生虫？”
这些源自真实探究场景的自发疑问，成为了本次校外实践教学最鲜活的起点。学校抓住这一生成性教育契机，顺势引导孩子们开展了一场贯穿古今、融合文理、连接课堂与社会的探究之旅。项目围绕核心问题“普通家庭如何科学储粮”，拆解出“低温储粮、防潮储粮、安全驱虫”三大研究子课题，构建了“探古·访今·创用”的完整探究链条。
孩子们带着疑问回到杜甫草堂博物馆，通过资料查阅、观展实践、实地考察、专家讲解等方式，深入了解古代含嘉仓的储粮技术。他们查阅史料、进行数学单位换算、分析地理选址原因，在对比实验与综合推理中，逐渐揭开了古代粮仓“防高温、防潮湿、防虫害”的三大核心原理。
孩子们走出校园，实地探访新都粮库等现代粮仓，亲眼见证科技如何支撑粮食安全。他们观察现代储粮设施、了解智能监控技术、对比古今储粮差异，在真实的实践场景中感受科技发展的力量。
回到校园后，孩子们将所学转化为解决生活问题的可行方案。他们动手制作简易实用的基础版储粮箱，研发智能便捷的升级版装置，设计充满想象力的未来粮仓——从花椒、大料驱虫，到自制干燥包防潮，再到智能芯片、温湿度传感器的应用，孩子们的创意物化成果让人眼前一亮。
学校依托杜甫草堂博物馆实践教学资源，让孩子们在真实的历史场景中探究问题。博物馆不仅是知识传递的场所，更是孩子们发现问题、验证假设的实践场域。从铭文砖引发的探究，到古今粮仓的智慧对话，博物馆教育真正融入了课程体系。
在草堂小学，校外实践教学不是一门孤立的课程，而是融入“诗意博物”育人理念的重要组成部分。学校构建了分层递进的三级博物实践课程体系，鼓励学生从真实生活场景中发现问题、提出问题，在解决问题的过程中开展校外实践教学。
当课堂的边界被打开
知识便有了温度
成长便有了厚度
孩子们也正在每一次实践中
拔节生长
向阳而行
编辑 | 胡琼之
校对 | 陈烨熙 审核 | 黄国兵 终审 | 关心
来源 | 教育厅
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