齐鲁晚报·齐鲁壹点 李珍梅
参观青岛博物馆，把城市历史和啤酒生产过程用图文记录下来；走进纺织博物馆，了解青岛纺织业的百年发展；探寻一只集装箱的奇妙之旅，感受这座向海而生、因海而兴的城市发展脉络……9月30日，青岛启元学校教育集团2026年“融·创周”项目式学习成果展示现场，一件件学生作品、一个个探究故事，把市北区“求解‘港产城人’乘数效应、驱动老城勇立潮头”的发展思路，变成了孩子们看得见、摸得着、说得出的学习经历。
在本次“融·创周”项目式学习活动中，学校根据不同年段学生的学习情况，设置“港·联通、产·创生、城·家园、人·成长”四大课程群。其中，“港·联通课程”带领学生探究港口地理、海运贸易，了解智慧港口、绿色港口建设的最新发展；“产·创生课程”聚焦青岛家电、海洋装备等本土产业链；“城·家园课程”引导学生发现老城区、邮轮港、历史街区的新变化；“人·成长课程”则引导学生看见、了解不同人群，在职业启蒙里认识劳动与创造的价值。
在9月30日的成果展示中，校园变身“创新工坊”，孩子们围绕港口、产业、老城、美食等不同主题进行探究成果汇报。五年级1班王睿泽所在小组共9人，组员分工明确，有资料员、图画员等，大家围绕青岛港展开学习。孩子们通过航线图、港口分布图和运河示意图，把地理、贸易、人工智能、自动化港口等内容串联起来。五年级2班栾皓晨负责小组汇报和传单制作，为了让资料更全面具体，他们利用百度、AI等各种搜索引擎搜集信息，介绍世界各地著名港口和巴拿马运河，再进行总结归纳。“通过跨学科的探究式学习，我知道港口和城市原来有这么深的联系。”栾皓晨说。
五年级5班赵翊桐和同学走进啤酒博物馆，了解青岛啤酒的历史与制作过程，从原材料到酿造，再到如何进入餐桌，一条产业链被孩子们看得清清楚楚。同班的孙博雅参加了环保低碳纺织组，他们实地到纺织谷博物馆探访，了解纺织历史，观察各种机器，梳理棉花到纺线的制作过程。还有四年级同学围绕“美食”主题展开探究，把城市生活与地域文化联系起来。
在成果展示区，低年级孩子拿着自己绘制的航线图，介绍集装箱从青岛港出发，途经哪些海峡、运河，最终抵达哪些港口。有学生指着展板说：“原来青岛啤酒很早就是从港口乘着大船走向世界。”还有学生围绕“小脚丫探秘大邮轮之青岛邮轮母港”，讲述自己对港口、邮轮和城市联通的认识。
青岛启元学校校长周韫轶介绍，“融·创周”不是一次活动秀，而是学校课程改革的重要载体。学校把市北老城焕新的时代命题交给学生，让他们在“看港、懂产、爱城、立人”的过程中，形成真实问题解决力、跨学科思维和家乡责任感。
下一步，学校将把“融·创周”中的优秀项目沉淀为校本案例，推动项目式学习从“一周集中做”走向“日常课堂用”，继续以课程之力回应“港产城人”的区域答卷。
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