“老师，我的AI可真厉害呀！我说‘画一辆会飞的小汽车’，它一下子就画出来了！”10月2日上午，南京世界文学客厅里，一个小读者拉着老师的手，迫不及待地分享刚刚的AI创作体验。假日的鸡笼山下，一场关于阅读、AI与爱的旅程正在发生。这是南京师范大学附属小学铁北新城分校携手南京世界文学客厅，为三年级的孩子和家长们带来的一堂AI通识课——“宁”的课本：给小读者的AI通识课暨“爱的小读者”活动。
随着2026年秋学期全省中小学全面开设人工智能通识教育课程，AI正在走进更多孩子的日常学习，附小铁北始终将学生AI素养的培育放在重要位置，主动对接国家课程要求，依托跨学科教研与馆校合作，持续探索人工智能与阅读、文学、生活相融合的教育实践，让AI教育在孩子心中落地生根。人工智能通识教育，不只是学习技术工具，更是智能时代的素养启蒙。
阅·分享｜一盏“小橘灯”，让心愿被看见
活动伊始，孩子们最熟悉的“豌豆老师”，南京师范大学附属小学铁北新城分校书记、校长袁媛，带来了一个关于《“小橘灯”心愿屋》的暖心故事。故事里，社区维修员孟先生被孩子们唤作“梦先生”，身边有一盏不会魔法却会收藏心愿的AI小橘灯。红色许给自己，黄色寄给想念的人，蓝色送给朋友。一枚写着“我很想念爸爸妈妈”的黄色心愿灯迟迟没有回应，孟先生便让这盏灯里的思念被更多人看见、传得更远。豌豆老师告诉小读者：AI能记录心愿、传递消息，但真正照亮生活的，永远是人与人之间的牵挂与爱。
享·读会｜从“模仿”到“创作”，AI怎么“学”？
带着对小橘灯的思考，孩子们走进了一堂特别的AI通识课。王诗奕老师和徐叶雯老师以《神奇的模仿——AI怎么“学”？》为题，用语文与信息科技跨学科的方式，带着孩子们从绘本阅读走向AI实践。
王诗奕老师从“超级模仿秀”游戏导入，带着孩子们共读AI科普绘本《神奇的模仿》。小智帮小粒画小汽车，在像海一样无边无际的数据库里一次次搜索、组合，最终画出第一辆小汽车。孩子们恍然大悟：AI的学习，是从大量数据中提取特征、再把特征连成知识图谱的过程。他们还围绕“要不要保留AI生成”这几个字展开讨论，在思辨中慢慢懂得：AI只是工具，创意始终来自我们自己。
徐叶雯老师则让孩子们真正“上手”。孩子们用平板上的“小智绘画助手”创作未来交通工具，发现AI画图就像拼拼图——AI读懂文字里的关键词，再把这些特征组合成一张全新的图画。第一次生成的画面不够理想？别急，加上颜色、材质、场景这些细节再试一次，画面果然发生了惊喜的变化。孩子们在一次次尝试中，亲眼见证了“描述得越详细，AI画得越贴近想象”的奇妙逻辑。
悦·沙龙｜未来正在加载，好奇心永不熄灭
主题沙龙《未来正在加载……AI和好奇心的对话》环节中，语文老师王诗奕、信息科技老师徐叶雯和附小铁北三年级的孩子们和家长代表围坐在一起，共同展开了一场关于未来、科技与好奇心的对话。
“你向AI提过什么问题？”“没有AI的时候，我们怎么解决心中的疑问？”孩子们兴奋地分享着自己和AI相处的趣事，爸爸妈妈们也回忆起没有AI的童年。当聊到“AI快速回答我们的问题，到底是保护了好奇心，还是破坏了好奇心”时，现场展开了热烈的讨论。
有人说，AI是好奇心的好帮手；也有人担心，什么都能立刻得到答案，我们会慢慢忘记自己思考。最后孩子们发现：情感、陪伴、爱，是最独一无二的，也是AI无法替代的。未来正在加载，但有一件事可以确定——好奇心永远在我们心里，它会带着我们继续去问世界、问自己、问未来。
以AI通识，“育”见未来
这场活动是南师大附小铁北新城分校“爱的小读者”课程的一次生动实践，也是学校AI通识教育全流程中精彩的一环。学校高度重视学生的AI通识教育，以课程资源建设和师资培训为主线，多措并举，把政策要求转化为课堂行动。老师们对标《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》开展跨学科教研，以“研一课、上一课、训一课”的节奏不断打磨课堂；同时打破校园边界，把AI学习搬到文学客厅、科技场馆等真实情境中，让学生在行走中阅读，在体验中思考，在做中学、用中学、创中学。
人工智能通识教育，不只是学习技术工具，更是智能时代的素养启蒙。学校始终注重引导学生：不仅会使用人工智能，更要学会提出问题、辨别信息、理性判断，树立客观的数字认知，守护独立思考与深度思辨的能力，养成负责任使用人工智能的良好习惯。
通讯员 戴琰 现代快报/现代+记者 袁永红/文 王玉秋晨/摄
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