咨询者：孩子现在上大一，就读于吉林大学测控技术与仪器专业。我想咨询的是，这个专业在保研的时候可以往哪些方向保。

主讲人：这个专业很杂，保研时可以往很多方向走。我们先从“仪器”本身说起：作为一件仪器，比如我手上的智能手表，它可以测量心跳，它本身就是一件仪器。

首先，硬件是靠软件驱动的。所以如果孩子的计算机能力比较强，可以往计算机方向保。

其次，既然是仪器，而且是电子仪器，里面一定有芯片；仪器又一定会采集信息，所以必然涉及通信，可以往电子信息、通信方向走。

再次，仪器本身也是一个自动化装置，可以往自动化方向转；有的仪器还是机械仪器，可以往机械方向转；仪器本身也是一个独立的学科，当然也可以继续保仪器专业。

所以每一个方向都可以。您可以这样理解：它和机器人一样，是一个综合体，每一个专业都可以为这个行业赋能，因此往哪个方向都不成问题。

咨询者：还想再问一下。仪器本身有三个方向，一个是测控技术与仪器，一个是精密仪器，一个是智能感知。这三个方向到研究生阶段，也就是将来的发展，差别大吗？

主讲人：差别没有您想象的那么大。家长要明白，孩子的天花板不是由专业给的。就以您最后说的“智能感知”为例，仪器的应用领域和应用场景：工业自动化领域的仪器感知、电子信息领域中的电子测量与测试、环境监测、医疗健康、汽车工业、光学技术、计量标准、教育科研等等。

换句话说，不是说您学了“感知”这个专业，就只能做某一件事。您可以做环境方面的感知，可以做生物器械方面的感知，也可以做电子信息方面的感知。各行各业都需要仪器，它本质上就是各行各业当中的一个“感应器”：我可以在汽车里装一个感应器，可以在新能源汽车里装一个感应器，可以在这个行业装，也可以在那个行业装。您明白我的意思吗？

咨询者：我明白了。也就是说，学了感知之后，它更像是一个通用工具，装到哪个行业就服务于哪个行业。我还想确认一下，这个专业是不是更偏向地质那一类？

主讲人：这里要纠正一个认识：孩子所在学校偏向哪个方向，并不代表他将来就一定在那个方向就业。因为他保研可以保到外校，考研也可以考其他方向。

咨询者：好的。那孩子现在是精密测控技术与仪器、精密仪器方向，将来保研或者考研的时候，还是倾向于往电子信息方向转，或者往自动化方向转，这样可以吗？

主讲人：都可以，完全看孩子自己想在哪个领域为这个行业做支撑。如果您对自动化比较感兴趣，将来想在控制领域为这个行业做支撑，那保研就报自动化；如果您对电子芯片比较感兴趣，希望在芯片领域为这个行业做支撑，那就保研、考研报电子信息。听懂了吗？

咨询者：听懂了。那航空航天领域也可以吗？航空航天领域一般是不是都用精密仪器？

主讲人：也可以。举个例子，我们国家飞行器方面的仪器，很多是由中北大学的毕业生在做支撑。当然，让您从吉大保研到中北大学，您肯定不愿意。那么再看北航、哈工大，它们同样设有仪器类的研究生方向，其仪器研究主要应用于航天器。所以说，各个领域都需要仪器人才。

这里还要讲一个重要概念：本科阶段学的内容叫“宽”，研究生阶段学的内容叫“专”，博士阶段学的内容叫“尖”。只有在硕士、博士阶段，你所就读的学校才会在行业领域中真正体现出差别。

本科阶段，坦白讲，用人单位并不会相信一个本科毕业生具备某个领域的从业能力，那充其量叫纸上谈兵。你想，本科阶段是怎样的？上学期上这门课，下学期上那门课，再下一学期又是另外一门课，四门课考完，得到一个成绩、一个绩点。难道把这几门课考完，你就具备这个行业的从业能力了吗？不可能。

研究生阶段毕业以后是可以的。原因在于，研究生阶段你针对某一个方向真的做了科研，真的做出过一个东西；你完整地经历了发现问题、分析问题、解决问题、验证结果的过程，并且在自己的领域之外查阅了大量文献，最终完成了一篇研究生毕业论文。正是因为经历过这一整套训练，我们才认为你具备了工作的能力。这番话，听懂了吗？

所以不要指望本科毕业以后，学校教什么方向，孩子将来就一定能干那个方向。你想得太多了，本科毕业生并不具备这样的能力。

咨询者：明白了。我们本来也没打算只读本科。还想问问你们这边有没有那种从大一就开始陪跑的保研辅导机构。

主讲人：没有。我明确跟您说，孩子能不能保研，最终取决于他大一的成绩。