一群丑陋的中国人，他们的野心或许是推进英语成为阶层筛选器

一

先讲一个判断。

“丑陋的中国人”，是柏杨先生一本书的名字。

他说的“丑陋”，不是长相，是“劣根性”。

是“窝里斗”，是“崇洋媚外”，是“见不得自己人好”，是“拿自己人的血汗，去贴别人的冷屁股”。

今天，有一群“丑陋的中国人”，他们的野心，或许就是推进英语成为“阶层筛选器”。

二

他们的“野心”是什么？

第一，是“英语产业”的从业者。

他们办培训班，卖教材，搞游学，做一对一。英语越重要，他们的生意越好。英语越“筛选”，他们的利润越高。

他们的野心，是让英语永远“重要”。因为英语越重要，他们赚得越多。

第二，是“留学中介”的从业者。

他们送孩子出国，收中介费，拿学校返佣。英语越“高级”，出国越“必须”。出国越“必须”，他们的生意越好。

他们的野心，是让出国永远“必须”。因为出国越必须，他们赚得越多。

第三，是“国际学校”的办学者。

他们收高额学费，请外教，推全英文教学。英语越“高端”，国际学校越“抢手”。国际学校越“抢手”，他们的学费越高。

他们的野心，是让英语永远“高端”。因为英语越高端，他们赚得越多。

第四，是“崇洋媚外”的家长。

他们觉得“英语好，就是高级”“英语好，就是国际化”“英语好，就是有前途”。他们不惜一切代价，把孩子往英语的赛道上推。

他们的野心，是让孩子“赢在起跑线上”。可他们不知道，他们正在帮别人“筛选”自己的孩子。

第五，是“推波助澜”的媒体。

他们炒作“英语牛娃”，渲染“英语焦虑”，贩卖“英语神话”。英语越“焦虑”，他们的流量越大。流量越大，广告费越高。

他们的野心，是让英语永远“焦虑”。因为英语越焦虑，他们赚得越多。

三

他们的“野心”，是怎么实现的？

第一，把英语“抬高”。

高考150分。幼儿园英语。全英文教学。招聘四六级。职称SSCI。

英语被“抬高”了，就成了“门槛”。门槛越高，筛掉的人越多。筛掉的人越多，他们赚得越多。

第二，把资源“垄断”。

外教、国际学校、出国游学、一对一辅导。这些资源，富裕家庭才能负担。

资源被“垄断”了，就成了“筛选”。有资源的筛过去，没资源的筛下来。筛下来的人越多，他们赚得越多。

第三，把标准“扭曲”。

英语考的是“词汇量”“语法”“阅读理解”。这些，靠的是“从小积累”。富裕家庭从小积累，普通家庭初中追赶。

标准被“扭曲”了，就成了“起点竞争”。起点不一样，终点就不一样。终点不一样，他们赚得越多。

第四，把焦虑“放大”。

“别让孩子输在起跑线上”“英语不好，一辈子就完了”“英语好，才有未来”。

焦虑被“放大”了，就成了“全民内卷”。你卷，我卷，大家一起卷。卷得越凶，他们赚得越多。

四

他们的“野心”意味着什么？

第一，意味着“阶层固化”。

富裕家庭的孩子，继续富裕。普通家庭的孩子，继续普通。

英语，成了“阶层筛选器”。筛掉的，是普通家庭的孩子。筛过去的，是富裕家庭的孩子。

第二，意味着“社会撕裂”。

富裕家庭觉得“我英语好，是我努力”。普通家庭觉得“我英语差，是我没资源”。

两边都觉得“不公平”。两边都觉得“委屈”。社会，撕裂了。

第三，意味着“人才错配”。

一个数理天才，因为英语差，被筛掉了。一个英语好、数理差的人，被选上了。

筛的不是“人才”，是“英语好的人”。人才错配，国家受损。

第四，意味着“民族未来受损”。

一代又一代的孩子，被英语“筛”来“筛”去。普通家庭的孩子，被筛掉。富裕家庭的孩子，被筛过去。

筛到最后，民族的人才结构，被“英语”重塑了。

五

他们为什么是“丑陋的”？

第一，他们“窝里斗”。

他们不跟外国人争，跟自己人争。不跟外国品牌争，跟自己品牌争。

英语产业，是中国人赚中国人的钱。国际学校，是中国人赚中国人的钱。留学中介，是中国人赚中国人的钱。

他们不创造价值，他们只“搬运”价值。把普通家庭的钱，搬到自己的口袋里。

第二，他们“崇洋媚外”。

他们觉得“英语高级”“外国高级”“西方高级”。他们用“英语”来定义“高级”，用“西方”来定义“标准”。

他们不自信，他们自卑。他们用“抬高英语”来“抬高自己”。

第三，他们“见不得自己人好”。

他们不怕“外国孩子英语好”，他们怕“邻居家孩子英语好”。他们不怕“外国人超过自己”，他们怕“自己人超过自己”。

他们不帮自己人，他们踩自己人。

第四，他们“拿自己人的血汗，去贴别人的冷屁股”。

他们让中国孩子花十几年学英语，去替英语世界维护“语言霸权”。他们让中国家庭花几十万学英语，去替英语世界“培养客户”。

他们不帮中国，他们帮“英语世界”。

六

怎么办？

第一，拆掉“筛选器”。

把英语的“权重”调回来。150分太高了，降到100分，或者更低。让英语回归“工具”属性，不是“筛选”功能。

第二，打破“资源垄断”。

普通家庭的英语资源，要补。免费的外教课，免费的英语资源，免费的辅导。不能让英语，成为“富人的游戏”。

第三，纠正“扭曲标准”。

英语考的是“能力”，不是“资源”。考的是“交流”，不是“刷题”。考的是“用”，不是“背”。

第四，管住“焦虑放大”。

英语焦虑、教育焦虑、阶层焦虑——这些言论要管。不是压制，是引导。要让家长看到，英语不是“唯一的路”。

第五，守住“根”。

中文是根，不能换。英语是工具，不能替代。母语要立，外语要学，可主次要分。

第六，看清“丑陋”。

看清那些“丑陋的中国人”。看清他们的“窝里斗”“崇洋媚外”“见不得自己人好”“拿自己人的血汗，去贴别人的冷屁股”。

看清了，就不会被他们带偏。

七

结论

一群丑陋的中国人，他们的野心或许是推进英语成为阶层筛选器。

他们是“英语产业”的从业者，是“留学中介”的从业者，是“国际学校”的办学者，是“崇洋媚外”的家长，是“推波助澜”的媒体。

他们把英语“抬高”，把资源“垄断”，把标准“扭曲”，把焦虑“放大”。

他们的“野心”，是让英语永远“重要”，让出国永远“必须”，让英语永远“高端”，让孩子永远“焦虑”。

因为英语越“筛选”，他们赚得越多。

后果是：阶层固化，社会撕裂，人才错配，民族未来受损。

要拆掉“筛选器”，就要把“权重”调回来，把“资源”补起来，把“标准”改过来，把“焦虑”管起来，把“根”守住，把“丑陋”看清。

英语是工具，不是筛子。中文是根，不能换。母语要立，外语要学，可主次要分。

这才是“一群丑陋的中国人，他们的野心或许是推进英语成为阶层筛选器”这个问题的真正警示。这才是我们要守住的最根本的底线。