电工高级技师是电工职业技能等级序列的最高层级（对应国家职业资格一级），面向具有一定电工基础、希望向自动化、智能化电气技术进阶的学员与在职技术人员，是学校电气自动化方向的进阶深化课程。为对接国家职业技能等级认定体系、提升电气高技能人才培养水平，结合学校教学实际，特设计本课程。
一、课程定位与设计依据
（一）课程定位
1. 本课程定位为电气自动化方向的高阶技能提升课程，服务对象为已具备初中级电工基础或相关电气工作经历的学员、在职电气技术人员，以及希望考取电工技师、高级技师职业技能等级证书的人员。
2. 课程立足“理实一体、项目驱动”，培养能够从事复杂电气系统设计调试、自动控制系统装调维修、新技术应用与技艺传承的高技能人才。
（二）设计依据
1. 《中华人民共和国职业教育法》；
2. 教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（2026年2月印发）；
3. 国务院就业促进和劳动保护工作领导小组《关于开展大规模职业技能提升培训行动的指导意见》（2025年7月印发，即“技能照亮前程”培训行动）；
4. 电工国家职业技能标准（职业技能等级由低到高为五级至一级，本课程对应二级技师、一级高级技师层级）；
5. 学校办学许可相关证照、教学管理制度及电气自动化（PLC）课程建设基础。
（三）行业与岗位背景
1. 制造业智能化升级加速，数控机床、工业机器人、自动化生产线对高技能电气人才需求旺盛；
2. PLC、触摸屏、变频器、伺服驱动、工业网络通信等先进控制技术加速普及，电工技师与高级技师是生产现场技术骨干与“传帮带”主体；
3. 电工职业技能等级认定纳入国家职业资格目录与补贴培训目录，高等级证书就业与薪酬优势明显。
二、课程目标
（一）总体目标
通过本课程学习，使学员系统掌握电工技师、高级技师层级的专业理论与操作技能，具备复杂电气系统分析、设计、安装、调试与故障排除能力，能够应用PLC、触摸屏、变频器、伺服驱动等先进控制技术解决生产实际问题，并具备培训指导与技术管理能力，达到对应职业技能等级认定的能力要求。下列指标为建议目标，以学校年度核定为准。
（二）具体目标
1. 知识目标：掌握复杂电路与磁路、电机与拖动、自动控制、电力电子及先进控制技术等专业理论，了解行业新技术、新工艺、新材料、新设备。
2. 技能目标：能够独立完成电气原理图、接线图、施工图设计；能够对复杂生产设备电气系统及数控、工业机器人电气系统进行调试、维修与技术改造；能够熟练进行PLC编程、触摸屏组态、变频器调试、伺服系统应用与工业网络通信配置。
3. 素养目标：养成安全规范作业习惯，具备创新意识、质量意识、团队协作与技术管理、培训指导能力。
三、课程内容体系
（一）课程模块与学时安排
模块 主要内容 学时占比（建议） 主要教学方式
模块一 专业理论与先进控制技术 电路与磁路、电机与拖动、自动控制原理、电力电子技术、先进控制技术基础 约15% 理论讲授、案例分析
模块二 电气系统设计与工艺编制 复杂生产设备电气原理图、接线图、施工图设计，电气工艺编制，系统改造方案设计选型 约15% 项目设计、图纸实训
模块三 PLC应用技术 主流PLC（含西门子博途TIA Portal平台）编程、位逻辑/定时器/计数器/数学函数等指令、程序设计与调试、通信组态 约20% 编程实训、项目开发
模块四 人机界面与变频伺服 触摸屏组态、变频器参数设置与调试、PLC与变频器/伺服/步进电机综合应用 约20% 综合实训、联动调试
模块五 复杂电气系统装调维修 数控机床电气系统、工业机器人电气系统、复杂生产电气传动控制设备的故障判断与维修、自动化产线调试 约20% 真机实训、故障排查
模块六 培训指导与考核鉴定 培训教学基本方法、讲义编写、技术管理、技能等级认定考核与综合评审准备 约10% 模拟授课、考前辅导
（二）核心技能训练项目
1. PLC基础编程与调试：位逻辑运算、定时器、计数器、比较与数学函数等指令应用，梯形图与结构化编程、程序下载与监控调试。
2. 触摸屏、变频器与PLC综合应用：组态画面、数据通讯、变频器多段速与模拟量控制，实现联动运行。
3. 触摸屏、PLC与步进电机综合应用：定位控制、脉冲输出、运行监控与故障处理及强化训练。
4. 复杂电气系统设计：按给定工艺要求独立设计电气原理图、接线图并编制施工工艺。
5. 复杂设备电气故障诊断：运用检测仪表与图纸对数控、工业机器人及复杂产线电气故障进行分析、判断与修复。
四、教学实施设计
（一）教学模式
1. 坚持“半天理论、半天实操”，实操课时占比不低于50%，突出真实设备与真实工况训练。
2. 采用模块化、项目化教学，以典型生产任务为载体组织教学，先讲原理后练技能，从单项训练到综合项目递进。
3. 实行循环教学与免费补课：一个模块未学会可免费再学，对基础薄弱学员安排晚间、周末补课直至掌握。
（二）教学方法
1. 案例教学：以复杂设备电气故障、自动化改造等真实案例开展分析与讨论。
2. 项目教学：围绕PLC控制、人机界面、变频伺服联动等项目组织分组实施与汇报。
3. 真机实训：依托实训实验室与生产型设备开展故障排查、调试与维修训练，强化“看图修机、独立作业”。
4. 模拟授课：组织学员开展培训指导演练，锻炼技术传授与团队管理能力。
（三）教学资源与实训条件
1. 教材讲义：选用或编写电工技师、高级技师对应教材讲义，配套课程标准、实训工单与考核量表。
2. 实训设备：配置PLC实训平台（含西门子博途TIA Portal编程软件）、触摸屏、变频器、伺服与步进驱动装置、自动化控制实训柜及检测仪表等。
3. 软件工具：配置PLC编程、组态、仿真等软件与计算机实训环境，支持“一人一机”编程训练。
五、考核评价设计
（一）课程考核
1. 过程考核：按模块进行理论测验、实训工单完成度与操作规范考核，记录学员学习档案。
2. 结业考核：组织综合技能考核，覆盖PLC编程调试、人机界面与变频伺服综合应用、复杂电气系统设计等核心项目。
3. 综合评价：结合平时表现、项目成果与结业考核成绩综合评定，合格者颁发学校结业证书。
（二）技能等级认定衔接
1. 对接电工职业技能等级认定（技师二级、高级技师一级）评价要求组织教学与考前辅导，协助学员完成申报。
2. 认定考核一般包括理论知识考试、操作技能考核与综合评审，发证口径以评价机构与官方发证机构为准。
3. 对符合条件的学员做好培训补贴与鉴定政策衔接。
六、实施步骤与时间安排
（一）第一阶段：课程准备（第1—2月）
1. 完成学员报名与基础摸底，按基础分班；
2. 完成课程讲义、实训工单与考核方案编制，配置实训设备与软件；
3. 组织教师集体备课与专项研修。
退出条件：讲义与实训工单审定通过，实训平台调试完成，学员分班与教学计划确定。
（二）第二阶段：模块教学（第3—9月）
1. 按模块顺序推进理论与实训教学，落实项目化教学与真机实训；
2. 开展阶段测验与过程考核，及时补课辅导；
3. 组织学员开展综合项目设计与实施。
退出条件：各模块过程考核达标，核心技能训练项目全部完成。
（三）第三阶段：考核与鉴定（第10—12月）
1. 组织结业综合技能考核；
2. 协助学员完成电工职业技能等级认定申报与考前辅导；
3. 开展课程总结、学员就业创业服务与2027年课程优化。
退出条件：结业考核完成，等级认定申报与考前辅导落实，年度课程总结形成。
七、保障措施
（一）组织保障
由教学负责人牵头，电气自动化课程组具体实施，落实课程负责人与实训指导教师，定期召开教学推进会。
（二）师资保障
1. 安排具有电气自动化实操经验的专职教师授课，支持教师参加PLC、伺服、工业网络等专项研修；
2. 鼓励教师考取电工职业技能等级与考评资质，聘请企业电气工程师、自动化工程师担任兼职讲师。
（三）经费保障
优先保障实训平台、耗材、软件与师资研修投入，规范收费管理，积极争取职业技能培训补贴等政策资源。
（四）安全保障
落实实训用电安全、带电作业防护、设备操作规范等制度，配齐防护用品，实行安全培训与应急演练常态化。
（五）质量保障
建立学员学习档案与教学质量反馈机制，定期统计模块达标率、结业考核通过率与等级认定通过率，持续改进教学。
八、风险识别与应对
风险事项 预警信号 影响 应对措施 责任人（岗位）
学员基础差异大 分班测验成绩悬殊、部分学员跟课吃力 影响整体教学进度 分层教学、循环补课、结对帮扶 课程负责人
实训设备与软件不匹配 设备采购延迟、软件授权不足 影响编程与真机实训 提前采购、优先保障核心设备、校企共享资源 后勤与实训负责人
师资对先进控制技术掌握不足 教师对伺服、工业网络新方案不熟 影响教学质量 专项研修、外聘企业工程师授课、老带新 教学负责人
技能等级认定政策与安排波动 评价机构排期变化、考核要求调整 影响学员取证 提前对接评价机构、加强考前辅导、跟踪政策 教务负责人
实训安全事故 用电与带电作业出现违章苗头 危及人身安全与教学秩序 常态化安全检查、规范操作培训、应急演练 安全负责人
九、附则
1. 本课程设计自发布之日起实施，由教学管理部门负责解释。
2. 实施过程中遇重大调整，由教学办公会研究后修订，并以最新版本为准。
3. 本设计所列指标为建议目标，各责任人可结合实际细化，但不得低于底线要求。
附：2026年电工高级技师课程建设重点任务台账
序号 重点任务 牵头岗位 完成标志（验收口径） 计划完成时间
1 课程讲义与实训工单编制 课程负责人 讲义与工单审定通过并投入使用 第1—2月
2 实训平台与软件配置 后勤与实训负责人 PLC实训平台、编程软件调试完成 第1—2月
3 学员摸底与分班 教务负责人 分班完成、教学计划确定 第1—2月
4 核心技能训练实施 课程负责人 PLC、触摸屏变频器伺服等综合项目训练完成 第3—9月
5 过程考核与补课辅导 课程负责人 各模块过程考核达标、补课落实 第3—9月
6 结业综合技能考核 教务负责人 结业考核完成并形成成绩档案 第10—12月
7 等级认定申报与考前辅导 教务负责人 学员申报与辅导落实 第10—12月
8 课程总结与2027年优化 教学负责人 年度总结与优化计划形成 第12月
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