守住哲学的“根”，夯实专业基本功

人工智能正在改变知识生产、经济运行和社会生活。当机器能够生成文本、参与推理乃至辅助决策，人类的理解有何独特价值？我们应当在何种条件下信任人工智能？数字技术重塑经济社会结构，又带来怎样的伦理与价值问题？面对这些新问题，哲学并没有远离现实，反而愈加需要以清晰的概念、严密的论证和审慎的判断回应时代。

上海财经大学人文学院哲学系学术型硕士项目依托哲学一级学科博士学位授权点，下设马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、伦理学四个培养方向。在坚持哲学专业性的基础上，项目注重思想与现实之间的互动，致力于培养具有扎实理论基础、独立思辨能力、现实关怀和跨学科视野的复合型专业人才。

扎实的哲学训练是培养的基础。项目设置马克思主义原著导读、中国哲学、西方哲学等基础课程，并通过马克思主义哲学发展史、儒家哲学、道家哲学、中国近现代哲学、西方哲学史、当代英美哲学、中外伦理学名著导读，以及形式逻辑、先秦哲学、宋明理学、分析哲学、知识论、语言哲学、政治哲学等专题课程，引导学生进入经典文本和核心问题，在阅读、讨论与写作中训练问题意识、概念分析和学术论证能力。

立足“新财经”，拓展跨学科视野

作为财经类高校中的哲学学科，上财哲学具有鲜明的经济哲学传统。项目依托学校财经学科优势，积极推进哲学与经济学及其他人文社会科学的对话，使学生既能接受系统的哲学训练，也能从哲学层面理解经济社会中的真实问题。

四个培养方向由此形成各具特色又彼此贯通的研究路径：马克思主义哲学以经济哲学为重要视角，关注马克思经济哲学思想、当代资本主义及现实社会问题；中国哲学注重中华优秀传统思想的创造性转化，并以“儒商”研究为特色；外国哲学兼顾哲学史与当代哲学问题，重点涉及德国古典哲学、知识论、语言哲学等领域；伦理学则关注政治哲学、经济伦理以及商业文明中的理论与应用问题。

与此相呼应，硕士课程设置马克思主义经济哲学、中国传统经济哲学、经济伦理等交叉课程。从经济哲学到数字经济哲学，从儒商传统到现代商业文明，从经济伦理到技术伦理，“财经”不是附加在哲学之外的标签，而是上财哲学发现问题、理解现实的重要学科环境。

面向AI前沿，让新问题进入哲学研究

近年来，项目进一步面向数智时代拓展人才培养内容，将人工智能哲学、算法伦理、数字经济哲学等前沿议题纳入研究生培养视野。外国哲学方向积极开拓人工智能哲学研究，马克思主义哲学关注数字资本主义及其社会影响，伦理学则将人工智能带来的伦理与治理问题纳入应用研究。

围绕这些新领域，学科正推进人工智能哲学、人工智能伦理、心灵哲学与认知科学、数智时代的中国哲学等课程建设，并通过专题讲座、学术会议等形式讨论人工智能时代的意识、理解、知识、信任与伦理问题。对于硕士生而言，这意味着哲学学习既包含对经典问题的系统训练，也能够直接面对正在发生的思想变化：人工智能能否真正理解？机器能否拥有意识？人何时可以信任AI？算法决策应承担怎样的伦理责任？新的技术环境正在不断产生新的哲学问题，也为青年学子提供新的研究空间。

融入学术共同体，打开多元成长空间

研究生培养不仅发生在课堂。上海财经大学哲学学科依托哲学博士后科研流动站、全国经济哲学研究会、国际儒商高等研究院、经济伦理研究中心等平台，将课程学习、学术研究和学术交流相衔接。“同新哲学工作坊”、哲学研究生论坛以及专题讲座、青年论坛和专业会议，为硕士生提供常态化参与学术讨论的机会。2025年，学位点组织各类学术讲座48场、工作坊与小型学术会议19场、高端论坛与大中型学术会议6场。学生可以从旁听报告逐步走向提出问题、讨论论文和展示自己的研究成果。

项目拥有学缘结构多元、研究领域广泛的专业师资队伍。截至2026年，学位点有专任教师26人，均具有哲学博士学位，毕业院校包括北京大学、复旦大学、中国人民大学、南京大学、厦门大学、华东师范大学、德国柏林洪堡大学、弗赖堡大学、图宾根大学、澳大利亚麦考瑞大学等国内外高校，具有海外学习经历的教师占比超过40%。不同哲学传统和研究方法在同一平台上的交流，为学生选择研究方向、形成学术兴趣提供了良好条件。

项目同时重视开放交流和贯通培养，通过海外学者讲座、短期课程、国际学术会议等拓展学生的国际视野。对于希望继续从事学术研究的学生，哲学学科设有硕博连读选拔机制，在读一年级硕士研究生可参加选拔，为优秀学生提供进一步深造的通道。近三年，哲学硕士毕业生既有进入同济大学、山东大学等高校继续攻读博士学位者，也有进入党政机关、国有企事业单位、金融机构、互联网和文化企业以及教育行业等领域就业的毕业生。

人工智能越是快速发展，人类越需要追问那些不能简单交给算法的问题：什么是知识？何为理解？什么值得信任？什么样的技术进步值得追求？这些问题古老，却又前所未有地现实。上海财经大学哲学学术型硕士项目正在扎实的哲学传统、鲜明的财经特色与不断涌现的新问题之间建立连接，让学生既走进经典、理解思想，也面向现实、回应时代，在持续的阅读、思考、讨论与研究中形成独立判断世界的能力。