9月28日，清华大学发布了2027年丘成桐数学科学领军人才培养计划招生简章。与往年相比，今年在报名资格、考试内容等方面均有重大调整。
这项被大众称为“丘班”的政策，一直以来都备受关注。根据招生简章，“丘班”面向全球初三至高三学生选拔数学人才，每年招生规模不超过100人。入选者先接受预科培养，通过考核后可免高考进入清华，接受“3+2+3”本博贯通培养。
在外界看来，入选丘班意味着提前锁定顶尖名校、直通本博，堪称万里挑一。
然而今年7月，“丘班”2026级预科班多名学生因未通过考核被清退，令人大跌眼镜，也由此引发对于拔尖创新人才培养模式的讨论。
对此，丘成桐也回应媒体称，求真书院将进一步改革招生方式，希望招收真正热爱数学，而不是仅以进入名校为目标的学生。
丘成桐 图据清华大学求真书院官微
因此，新一届“丘班”招生政策备受关注。今年招生规则有哪些变化？背后有何意图？当培养链条向下延伸至中学，成都的学校又如何看待、如何改变培养方式？
与往年相比，2027年“丘班”招生规则主要有两大核心变化：一是报考次数受限，二是学科能力测试内容大幅扩容。
对比2026年和2027年的招生简章，我们梳理了以下变化：
2026年、2027年“丘班”招生简章核心变化
调整背后，是清华求真书院对选拔初衷的重新强调。
根据最新简章，从2027年招生年度起，初三学生可报名一次，进入高中后还可再报名一次；其他高一及以上学生原则上只允许报名一次。
对此，求真书院相关负责人表示：过去几年，有学生反复报考，将“刷”考试等同于学习，通过积累考试经验增加入选概率。这种行为严重背离项目发掘真正对数学怀有兴趣、具备学术潜力人才的初衷。
限制报考次数，就是要让招生回归初衷：选拔那些真正适合做数学、愿意做数学的人，而非最擅长考试的人。
学科能力测试环节也有巨大调整。
2027年，测试由“一试+二试”调整为“一试+二试+三试”，考查内容也明显拓宽：一试首次加入物理，数学考查范围新增几何与拓扑、概率与统计、应用数学方向；二试变为语言（语文、英语）和综合（物理加强、化学、生物、计算机、经济、社科“六选二”）；三试则是非固定形式的开放性内容。
2027年丘成桐数学科学领军人才培养计划招生简章
如此调整，意图是什么？负责人解释称，“数学领军计划”从设立起便强调“数理并重”，要求书院学生物理水平达到物理系学生标准。求真书院希望培养的领军人才，既有纯数学的深度，又能理解物理等交叉学科产生的问题，从而实现学科的创新发展。
同时，求真书院不希望学生局限在某一数学分支，而是成长为引领未来数学发展的“通才”。为此，招生考试环节将考查多个数学领域的基本素养，未来培养方案中也将要求学生多个方向选修。例如，数学领军计划学生需要通过至少3个不同方向的博士资格考试。
至于新增语文、英语和综合选考，负责人表示：“求真书院的目标，是培养世界一流数学家。要做大学问，人文素养至关重要。学问做到深处，比拼的不仅是公式与推导，更是理解世界、表达思想、与人交流的能力。”
综合部分六门选考两门，则意在考查学生在数学之外，是否怀有真实而持久的兴趣。“数学领军计划要培养的，从来不是只会做题、对其他一切漠不关心的人，而是兼具深厚通识基础、对世界饱含热情与感知力的通才。”
近几年，拔尖创新人才的培养模式一直在变，背后是选拔逻辑的调整。
其实与往年相比，2026级“丘班”预科班就已经增加了新的考核环节。今年6月，求真书院在原有期末考试之外，增设论文汇报和作业题现场讲解。入选往届领军计划的学生曾向媒体表示，“主要目的是检验作业是否由学生本人独立完成，防止借助AI代做。”
“清退风波”便发生在预科考核结束后。有受访者称，面临清退风险的预科生人数明显多于往届，接近2026级预科班总人数的20%，其中还包括全国中学生数学奥林匹克竞赛（CMO）金、银牌获得者。
除了“丘班”，类似调整也出现在北大。北京大学“物理学科卓越人才培养计划”（以下简称“卓越计划”）也在调整选拔和筛选模式。今年，北大“卓越计划”在一试已经考察语文、数学、英语和物理，并明确要求语文和英语必须达到50分合格线的情况下，二试再次增加语文和英语的考察，必须要达到合格性标准，才能进入下一环节。
这些变化都在释放一个信号：拔尖创新人才的选拔逻辑在变——脱产备赛的模式失灵了，能站到最后的，不是“最会考试的人”，而是真正热爱、真正有天赋、综合素养强的人。
而作为人才培养链条的一环，中学的竞赛培养也随之调整。
对于“丘班”此次招生的调整，成都市锦江区嘉祥外国语高级中学副校长、分管竞赛工作的吴波认为，不能简单看作难度的变化，而是选拔逻辑的一次理性回归。
吴波表示，以往“丘班”一试内容包括中学数学、微积分、线性代数等，虽然知识面广，但教练圈普遍认为其准备难度略低于竞赛，于是便有一些带有功利性目的的学生来报考。这带来一个悖论：让一些并不一定真正热爱数学，或数学能力本身不是非常强的学生，通过集中性训练和针对性刷题而入选，这与选拔的初衷是相违背的。
今年一试新增物理学科，拓宽数学考查范围后，更注重数学能力的筛选，本质上是在“排除水分”，是对前期选拔逻辑的一次纠偏，让真正适合做数学、愿意做数学的学生脱颖而出。
“今年的招生简章明确了测试内容，对学生来说，相当于有了备考计划和指导意见，学起来反而会更有章法。”吴波表示，测试内容扩容、限制报考次数后，学校在培养节奏和内容上也会有调整，但不会颠覆。
对于二试新增语文、英语和“六选二”，吴波认为，这是竞赛生基本能力的回归，未来拔尖创新人才的培养模式，一定是更加注重学生的综合素质和全面发展。“一个顶尖学者不仅要能产出前沿学术成果，还要具备推广这些成果的社会交往能力、表达能力、语言组织能力、跨领域协作能力。具备文史哲学科素养，也能让研究思路更宽、更活跃。”
《统计物理》教材 来源：都市快报橙柿互动
锦江嘉祥明确反对“脱产备赛”，学生参加竞赛学习的同时，必须保持语文、外语等基础学科学习，培养学生的综合素质。吴波强调，现代社会需要的拔尖创新人才是“某一学科拔尖，同时全面均衡”，并不希望学生过早窄化；即便做纯粹数学研究，也应保持对自然和其他学科的兴趣。
此外，吴波很认同三试采用“现学现考”方式。“这种形式能通过一段时间观察，看出一些考试考不出来的能力，比如学习习惯、思维方式、与人交往的方式，从而进行长周期培养。中科大少年班、北大卓越计划、清华攀登计划等选拔中都有采用。”
那学生和家长应该如何调整心态？吴波认为，兴趣和热爱应该排在第一位，其次是能力和平台，而天赋决定了上限。“竞赛之路充满起伏，有了热爱，内驱力、抗挫折能力会自然生长出来；反之，如果只靠功利驱动，走不远，也走不深。”
清华大学求真书院也多次强调，“数学领军计划不是上清华的‘捷径’。免高考、本博贯通，听起来很吸引人，但求学之路非常艰苦。八年时间，学生要和世界上最难的数学问题打交道，未来还将经历无数次失败和推翻重来。只有学生真的热爱数学，愿意在数学上投入，才能体会到其间幸福。”
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