双减之后，纸质教辅严控，PDF习题、图片试卷在班级群刷屏，电子作业逐渐成为常态。对家里没有打印机的家长来说，每次收到老师发来的作业文件，都像迎来一场紧急考验。

这个十一假期，不少家长的打印机持续超负荷运转。珠海一位妈妈为一双儿女打印三四十页彩色学习资料，笑称打印机干到冒烟；江西家长一次性打印60多张语数英习题。而另一部分没有购置打印设备的家庭，只能四处想办法。

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有人下班后绕路跑到图文店，排队等候打印作业；也有家长深夜紧急敲开打印店大门，只为打印两页习题。还有祖辈负责跑腿，孩子父母在手机上处理图片、调整排版，远程把文件发给老人，再由老人去店里打印。遇到老师发来图片版试卷，文字扭曲、尺寸不适配A4纸，普通家长不会修图排版，打印出来字迹模糊，作业根本没法写。

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城市尚且如此，乡村家庭的困境更加突出。云南怒江边一所小学，很多是留守儿童，祖辈不会使用智能手机，镇上缺少打印门店。学校经费有限，仅有一台复印机，无法为全体学生批量印制习题。孩子们只能盯着教室一体机屏幕，把题目一字一句抄在本子上，耗时又费力。

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政策严控违规教辅征订，初衷是减轻家庭购买教辅的经济负担。可练习需求还在，作业从统一练习册变成电子版，打印成本、时间成本，转移到了每个家庭。有没有打印机，成为一道无形门槛。有条件的家庭轻松打印习题、手抄报模板；缺少设备的家庭，家长要耗费大量时间跑腿，甚至陷入焦虑。

一线老师也留意到这份不公。部分家庭不具备打印条件，老师会口头告知可以直接在本子上写答案。但很多家长不敢“特殊对待”，担心孩子在学校受影响，只能想尽办法完成打印。

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减负，不该制造出新的教育门槛。电子作业的落地，应当充分考虑家庭差异。学校可以依托校内资源承担基础习题印制，弹性设置作业提交方式，不让一台打印机，困住没有设备的家庭。