都说三年级是小学阶段的分水岭，今年我们家大宝上了三年级。对这个观点真的就是深信不疑，而且有很深刻的领悟。
开学一个多月，孩子们终于迎来了三年级的第一次考试，考试结果出来后，发现跟一二年级的时候差别还挺大的。一直以来觉得三年级最先掉队的应该是那些英语零基础的孩子，毕竟现在三年级英语一上来就是句子，老师不教拼读。
但是万万没想到三年级最先栽的是语文，发现不止是我家娃班上孩子是这样的情况。问了我那个当班主任十多年的小学同学，这种情况是正常的？我那同学说，这太正常了。
她说三年级英语虽然一上来就是句子，但是考试中的难度也不大，只要孩子能认认真真上课，每天回去好好跟读和背单词，考个90多分是没问题的。但是语文的难度就不一样了，三年级不仅要考作文，还要考察孩子阅读理解的能力、概况和总结能力，有的孩子就是遇到仿写都卡住，这差距是一下子就拉下来的。
我那班主任同学笑笑说，现在语文可不是考死记硬背的时代了，也是很容易将孩子之间差距拉开的一个科目，不想三年级一直滑坡，从现在开始就要布局这3件事。
01
每天雷打不动阅读半个小时
一二年级的卷子，字词默写占大头，靠课堂听讲加考前听写基本能拿下。但三年级一上来，阅读理解、概括段意、联系上下文谈感受——这些题有个共同特点：课本里找不到现成答案。它考的是语感，而语感这东西，只能靠大量阅读"泡"出来。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，阅读也是如此，孩子的阅读量是一天天积累起来的。三年级开始坚持阅读虽然不算早，但是只要开始了就不晚。阅读不仅仅是让孩子增加知识面，更是在提升孩子的阅读理解能力，这对于孩子以后学习每个学科都是有帮助的。
给孩子创造一个阅读的环境，从孩子喜欢的书籍开始，让孩子能够坚持住阅读，然后再引导孩子看经典书籍。
02
教会孩子精读
很多家长应该有跟我一样的困惑，孩子平时也挺喜欢阅读的，看的书也不少，但是不少，但是做阅读理解题目依旧抓不住重点，作文更是写得磕磕绊绊。我同学说这是很多孩子的共性，泛读，看似读了很多，实则真正看动画片一样，看完就结束了，什么也没留下。
孩子到了三级就一定要抓精读，精读其实不难，家长在家就能带着做，抓住3个动作就够了：
一是停下来问一问。 读完一个章节，随口问问："这一段主要讲了什么？""你觉得这个人为什么要这么做？"能用自己的话说明白，才是真读懂了。这练的正是阅读理解最核心的概括能力。
二是把好句子圈出来。 读到写得特别好的地方，让孩子停下来，说说"它好在哪儿"。是比喻用得妙？还是动词特别准？这是从"看热闹"走向"看门道"。
三是学会联系上下文。遇到不懂的词、不懂的句子，别急着查，先让孩子猜一猜、联系前后文推一推。这个习惯一旦养成，阅读理解里那道"解释词语意思"的题，基本就稳了。
03
养成定时输出的习惯
陆游说"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，孩子要阅读，更要有输出，只有定时输出，孩子才能避免“看了很多书，却不会写的窘境”。
不过对于这个阶段的孩子来说，不是一上来就要求他要写多少字的文章，而是从这3件小事，让孩子养成定时输出的习惯：
①摘抄好词好句
不动笔墨不读书，孩子每天阅读的时候，让孩子摘抄好词好句，不要再多，孩子能写到两三个就可以。这个过程不仅是在积累，更是让孩子开始有意识筛选和认识什么样的是“写得好的”。
②仿写练笔
仿写是孩子学习写作的开始，看别人写一百遍，不如自己动手写一遍。仿得多了，套路就长在身上了。不要贪多，孩子每天能坚持写一句，不管好坏，就要给他肯定。孩子的自信是在父母的夸奖中长出来的。
③养成写日记的习惯
三年级第二周学校就教写日记了，我们就让孩子写个三五句都可以，让孩子写会记录，如果做不到每天写。那我们就一周写一次，作文能力从来不是考前突击出来的，是一步步"攒"出来的。
面对孩子三年级突然掉队的情况，我同学说是非常常见的情况，其实不用焦虑。相反家长应该庆幸，早早发现孩子的问题，完全来得及解决。
三年级对于小学来说很关键，但是她不能决定孩子的学习生涯。只要孩子一步一个脚印，把每件事做好，成绩自然也就上来了。
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