当课堂搬到澳洲
9年级新生的两周学习之旅
告别8月之际，ULC G9年级新生已在澳洲两所姐妹学校度过了充实的两周。
圣斯蒂芬斯学院（St. Stephen’s College）和希尔奎斯特学院（Hillcrest Christian College）这两所姐妹学校同在昆士兰州黄金海岸，各有教育特色，但共通的是，ULC学生正于课堂与校园生活中，体验当地文化习俗与学习方式，这正是这五周非常重要的成长课题。
#01，在校园里，体验不一样的学习与文化
首周的科学课上，同学们便体验到了学校颇具特色的STEM学习方式：通过实验与挑战，动手探索、合作解决问题。
在“氢气泡泡”实验中，同学们亲眼见证氢气遇火瞬间燃烧的神奇一幕，不少人还勇敢亲手尝试了“火焰燃烧的瞬间”。
“鸡蛋坠落挑战”中，每组同学则用有限的材料设计保护装置，确保鸡蛋从三楼坠落地面后完好无损。大家迅速组队、集思广益，各种创意方案层出不穷。
整个过程不仅考验了团队协作和动手能力，也充分激发了创造力。令人欣喜的是，绝大多数小组都成功完成了挑战！
第二周还恰逢澳洲学校Book Week（图书周），这是澳洲校园里非常重要的文化传统，全校师生共同庆祝了这场阅读的盛会。同学们意外收获了一场充满趣味的“大游行”，也在亲身参与中感受到当地浓厚的阅读文化。
#02，在多元课程中：发现兴趣与可能
随着校园生活逐渐展开，萌新们还接触烘焙、视频剪辑、艺术、建造、手工等特色课程，在不同领域的动手实践中探索兴趣，也发现自己可能擅长什么。艺术课上，大家走进校园，捡拾各类树叶作为创作素材，在自然与艺术之间寻找灵感。
而与本地学生一同参与职业体验（Work Experience）讲座，则让同学们收获澳洲高中生的实习与职业体验第一手资料，也让他们意识到，我们所关注的，不只是学业成绩，还有对个人兴趣、能力与未来方向的探索。
#03，在鼓励中尝试，在挑战中成长
对于许多从体制内转轨到国际教育的萌新来说，适应全英文的课堂并不容易。所幸，这段适应之路并不是一个人的“单打独斗”，而是学生、学校与家长共同参与的过程。
澳洲学校不仅开设独立的ESL英语进阶课堂，帮助大家系统提升阅读与写作能力，还通过融合课堂（Integration）和配对学伴（Buddy），支持萌新们嵌入当地班级一起上课，真实体验澳洲本地学生的日常。
澳洲老师们也以鼓励和引导的方式支持着每一位学生。
比如首周，Ms. McCully的英语课聚焦"如何与寄宿家庭有效沟通"这一现实主题，帮助孩子们学习在日常生活中如何坦诚表达、尊重彼此；而戏剧课上，Ms. Taylor则带领大家走进音乐/戏剧的世界，用生动的肢体语言表达自己。
与此同时，ULC带队老师作为国内家长、寄宿家庭与澳洲学校之间的桥梁，全程在学习及生活保障上给予学生指导和协助。感谢国内家长们的支持与协助，在孩子抱怨“听不懂”时给予积极的鼓励和正向的反馈，帮助引导他们保持对课堂外文化观察的好奇心。感谢寄宿家庭作为“第二个家”，和当地学校一起负责学生在“家”的所有课内外活动，在遇到诸如孩子晚间使用电子产品时长问题时主动沟通与协调。
而最值得感谢的，是同学们自己——你们勇敢地迈出了第一步，做了许多从未尝试过的事，与来自不同背景的人建立联系；部分同学甚至勇敢承担起责任，主动帮助同伴。而正是这些，让过去两周变得真实且精彩。
昼夜轮转，新生们步履不停。8月31日，为期三天的野外营地训练正式开启。走出课堂、走进自然，也是澳洲学校教育中很有特色的一种学习方式。期待下一次，与大家分享同学们在野营中收获的、不同于课堂的另一种成长！
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