来源：市场资讯
（来源：宣威发布）
宣威市丰华一小校园里，总能看见这样一幅画面：孩子们团团围在孙俊芳老师身旁，有的举着练习本追问解题思路，有的拉着她讲解课上没弄懂的示意图，孙俊芳总是弯下身子，耐心倾听每一个孩子的表达，温柔回应每一个疑问。朝夕相伴的师生互动，是她扎根教育一线，用爱心守护孩童成长最生动的写照。
2014年，孙俊芳踏上三尺讲台，最初她在宣威市龙潭镇大坡村完小任教。乡村校园里，学生知识基础参差不齐，见识阅历有限，再加上小学数学本身抽象、逻辑性强，不少孩子面对数字、公式心生畏惧，一提数学就犯难。面对现实困境，孙俊芳没有照搬现成的教学模式，而是沉下心研读教材，贴近学生真实学情反复琢磨：怎样才能把抽象的数学变得看得见、摸得着，让孩子们不再惧怕数学学习？
在不断的课堂尝试中，“画数学”的教学思路慢慢成型。课堂之上，一条线段、一幅简易示意图、一个几何图形，就成为破解数学难题的钥匙。她引导学生拿起画笔，借助画图拆解知识难点，梳理复杂的数量关系，一步步搭建属于自己的数学思维框架。每当学生被习题困住，她总会鼓励大家：“先画一画，再想一想。”落笔绘图的过程，就是梳理思路的过程，原本晦涩难懂的知识点，在图画的辅助下变得直观具体。慢慢的，孩子们面对数学不再退缩，敢于举手发言，乐于动笔思考，内心的畏难情绪一点点消散，学习的自信心逐步建立。
数学课在她的打磨之下，跳出了习题和公式的局限，变得鲜活有趣。讲到人民币相关知识，教室里摇身变成“数学零食超市”，同学们拿着模拟纸币，轮流扮演售货员与顾客，在买卖、找零、记账的沉浸式游戏中消化知识点；学习长度与面积内容时，课堂搬到室外，孩子们手握尺子，实地测量身边物品，就地计算面积，在真实的生活场景里触摸数学的内核。枯燥的习题转化为趣味实践，书本上的知识走出纸面，落到真实生活之中，让学生真切感受到数学的实用与乐趣。
后来，孙俊芳调入宣威市丰华一小工作。从乡村完小走到城区学校，工作环境发生改变，还肩负起教研室主任的岗位职责，但她坚守课堂、陪伴孩子成长的初心始终未变。“有所尝试，就等于有所作为”，这是她常常提醒自己的一句话。她始终相信，用心沟通，用爱陪伴，就能拉近孩子和知识之间的距离。
从教十二年间，孙俊芳有9年的班主任经历。在她眼里，教师不只是知识的传授者，更是陪伴孩子共同成长的引路人。班级管理中，她坚持严爱相济，把品德浸润融入日常点滴。六一儿童节，她会细心为孩子们准备小礼物，看到孩子们收到礼物时闪闪发光的眼睛，便是她质朴的幸福；运动会赛场边，她高声为参赛学生呐喊助威，比赛结束后和孩子们合影留念，记录一张张灿烂的笑脸。课余时间，孩子们愿意围着她分享班级趣事，放学后也有孩子愿意留下来，向她倾诉心里的小烦恼。在她的班级里，学生可以大胆提问、自在表达，做真实的自己。比起教师的身份，很多孩子更愿意把她当作可以信赖的大朋友。
除了深耕一线课堂，教研工作也占据了她大量的时间。身兼教研室主任、宣威市小学数学名师工作室主持人，孙俊芳始终认为，教研不能停留在纸面，要切实解决课堂当中遇到的真实问题。她把课堂当作教研的起点，所有研究围绕学生真实学习状态展开。
学校青年教师开展磨课，她会逐节听课，细致剖析课堂细节，从教学设计到课堂语言，逐点沟通打磨；开展教研活动时，她主动开放自己的课堂，把教学实践里遇到的困惑摊开，和一众同行共同研讨，寻找解决路径。她多次走上交流分享的讲台，把自己探索“画数学”教学模式的实践经验、班级管理中的所思所悟分享给区域内的同行，还多次受邀担任市级课堂教学竞赛评委，在听课评审中和同行交换教学想法，碰撞教育思路。
十二载寒来暑往，三尺讲台是她不变的坚守。她把最好的年华，安放在一间教室、一支粉笔、一群孩子之间。那些画过的图、玩过的游戏、送过的小礼物、拍过的笑脸，串联起她平凡却充实的教育之路。
前路漫漫，她依旧选择俯身耕耘。未来，孙俊芳会继续扎根课堂，持续打磨“画数学”教学模式，和身边的老师们一同探索教学的更多可能，坚守教育本心，在教书育人的道路上稳步前行。
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