“妈妈是个大笨蛋”：当调皮小孩学会了看见
温州爱心屋网络公益宣传服务中心
“孩子需要的，不是被定义，而是被看见；不是被纠正，而是被引导。”
“妈妈都为我做了哪些事？洗衣服、做饭、送我上学、给我买吃的、带我去好玩的地方、工作赚钱给我花……”
这是阿霄（化名）在“韧性小孩”课堂上的一次分享。
而就在一周前，他还曾在课堂上指着妈妈，大声说：
“你什么也不是！你是个大笨蛋！”
一句脱口而出的话，成为了课堂上的意外，也成为了一个孩子开始学习看见他人、理解关系的起点。
从“不被理解”的孩子，到开始表达自己的孩子
在“韧性小孩”项目第二期的课堂上，阿霄的出场方式，总能让人印象深刻。
他穿着亮色衣服，收拾得干干净净，有时候啃着大肉包子、喝着牛奶就进来了——活脱脱一副“小爷驾到”的模样。
只是每次，他都是被妈妈扯着胳膊推进教室的。妈妈一边向老师抱歉，一边皱着眉头催促他快一点。
阿霄是个“调皮小孩”，这一点在第一节课上就显露无遗。
那节课的主题是《这就是我》。在“我的自画像”环节，老师请孩子们画出自己心中的爸爸妈妈。
轮到阿霄分享时，他大大方方地站起来，笑嘻嘻地指着妈妈大声说：
“你什么也不是！你是个大笨蛋！爸爸说你为什么不考编，你就是懒！”
满座皆惊。他像扔出了一颗石子，教室里一时安静下来。
妈妈的脸上明显挂不住了，既尴尬又气愤，下意识伸出手想要捂住儿子的嘴——可阿霄浑然不觉，依然是一副“我说了算”的表情。
这一刻，成为了整个故事的第一个“事故”，也是第一个转机。
不急着纠正，而是帮助孩子学会看见
如果这是一节普通的课，老师可能会当场批评阿霄，或者要求他向妈妈道歉。
但“韧性小孩”课堂不这么做。
面对这一幕，老师没有直接教育，更没有当众责骂，而是平静地走到阿霄面前，认真地给他布置了一个“家庭作业”：
“阿霄，老师请你回家做一件事情——用一周的时间，想一想妈妈都为你做了哪些事，不少于10件。下周上课的时候，你来告诉老师和全班同学。”
这个看似简单的作业，背后藏着社会情感学习的核心训练：换位思考。
孩子并非生来就能体谅他人，他们需要在具体的观察和反思中，一点一点建立起“共情”的能力。
我们要做的，不是告诉他“你错了”，而是让他自己去发现那些被日常掩盖的真相。
当孩子开始看见，关系也开始改变
一周之后，第二节课。
老师第一个点名阿霄分享“作业”。
他滴溜溜转着眼睛，掰着手指头，声音洪亮地列了一长串：
“洗衣服、做饭、送我上学、给我买吃的、带我去好玩的地方、工作赚钱给我花……”
一口气说出来，他说得轻松，旁听的人却不轻松。
老师看着他，又问了一句：
“原来你都看见了呀。那上次你说妈妈很懒，考不上编制，是你真心话吗？”
阿霄低下头，轻轻摇了摇脑袋。
妈妈坐在旁边，眼眶微微一红，向老师投来感激的目光。
这一低头，是阿霄在课堂上的第一个真正的转变——他开始看见妈妈了。
关系里的改变，是成长最真实的证明
还有一些温暖的小细节。
“韧性小孩”班级里有个叫小朝（化名）的小朋友，超级喜欢阿霄。只要是分组活动和阿霄在一起，他就开心得不行，逢人就说阿霄是他最好的朋友。
这或许就是“调皮小孩”独有的魅力——有趣、敢说、有想法，还有一点让人想靠近的“酷”。
八次课程结束的时候，阿霄和第一节课已判若两人。
妈妈动情地跟我们说，阿霄不仅不再随意顶撞她，有时候在外面还会主动维护她。
那个曾经当众说“你是个大笨蛋”的孩子，在最后一节课上，默默地站到了妈妈身边，像一个小小男子汉。
真正的韧性，是在关系中重新连接的力量。
是一个孩子从家庭环境的言语中习得了伤害，又在一个安全、接纳的课堂环境中，一点点学会了看见、理解和珍惜；
是在关系出现裂痕时，我们仍然相信修复的可能；
是在情绪失控后，我们仍有勇气面对和表达；
是在一句伤人的话之后，我们仍然愿意重新看见彼此。
“韧性小孩”心理健康关爱项目
上海联劝公益基金会是5A级社会组织、全国先进社会组织，致力于“更多人，更快乐、更自主地参与公益，成为美好+1的力量”的愿景，长期支持儿童、助老、社区发展、公益行业支持等议题领域，拥有“一个鸡蛋的暴走”等品牌公益项目。
2024年，联劝公益发起的“韧性小孩”儿童心理健康关爱项目，致力于打破传统认知，以创新、充满乐趣的方式推动儿童心理健康关怀，包括游戏、运动、社会情感学习、自然体验等。我们坚信，心理成长不应伴随恐惧与偏见，而应是一场积极、自主的探索，是好玩、可聊、充满力量的事。我们倡导“敢谈、乐玩、勇对”的理念与行动，让每个孩子都能拥有健康、快乐、充满韧性的内心。
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