去年，是中国传媒大学博士生李馨瑶
“到农村去”的第十年
一个“211高校”博士
为啥要扎在村里这么多年
还带着一群播音主持专业的学生
他们到底在忙些啥？
从“土地”开始
时间倒回2015年，时任播音主持艺术学院院长的鲁景超作为第十二届全国政协委员，她一直在思考怎样将专业教学与思政教育有机地结合起来，培养符合国家与时代需要的传媒人才。
在工作中，她接触到不少“三农”相关提案，意识到这是一个很好的窗口，以“三农”为主题，带领学生走向田野，走进乡村，将课堂开在广阔的乡野大地上，让学生们近距离感知国家发展的脉搏，去认识更加真实全面的中国。很快，一门以“书生意气，知行合一”为主题的“辩与论公开课”应运而生。
师生在甘肃静宁调研，与当地果农交谈。
“这些年的实践让我们更加笃定，我们的学生不是仅仅站在光鲜亮丽的聚光灯下，还要走出去，扎根祖国大地，在一次次调研、学习与思考中成长。”现任播音主持艺术学院院长喻梅有感而发。
李馨瑶大一刚入学时，正逢“辩与论公开课”创办的第一年。高中时期就对辩论很有兴趣的她毫不犹豫地报名参加。“当时很多同学都是冲着打辩论去的，但进去之后发现和想象的完全不一样。”她记得课程第一次碰头会，负责讲解的老师是时任学院口语传播系的副主任张路斯。“老师的第一句话就是，我们到这里来是要研究‘三农’问题。”
此话一出，李馨瑶感觉到周围的气氛有点变化，“不少同学感觉这个问题有点‘超纲’，担心自己了解不够直犯难”。一个月后，原本报名的107人经过筛选，只留下了32名同学，李馨瑶所在的班级原本有40多人，最后只剩下了8人。
“为什么一定是‘三农’问题？”作为公开课最早的参与者之一，张路斯解释道，“鲁景超院长让我们思考，如何在中国的大地上完成传媒人的使命，让学生真正了解中国社会。中国拥有近一半的农村人口，还有广袤的乡村土地，每年的一号文件几乎都是围绕‘三农’问题展开，这就意味着，‘三农’是中国社会发展的核心命题之一。”
2015年恰逢农村土地承包经营权确权登记颁证处于扩大整省试点的关键阶段，公开课便以“农村土地确权与流转”作为主题展开学习调研。“其实我们大部分学生都来自于城市，很多时候对基层，特别是对农村缺少了解。”张路斯告诉记者，“但要成为一名优秀的传媒人，就必须把这一课补上。”
接下来的三个多月，同学们都处于一种“海绵”状态：老师们布置了大量的阅读书目，鼓励大家学习，同学们的读书笔记写得密密麻麻；学院每周至少会安排1-2场讲座，主讲人很多都是“三农”以及辩论领域的专家学者，一学期下来，这样的讲座李馨瑶参加了20多场。
学生在公开课进行现场辩论。
为了帮助大家把复杂的问题理解清楚，在讲座之外，课程老师还会组织一些专项训练，“其实就是用口语辩论的形式去分析一些‘三农’领域的现实问题，在厘清问题的同时，又锤炼了我们的专业本领。”李馨瑶解释道。
更广阔的世界
对于中国传媒大学播音主持艺术学院的学生来说，参与“辩与论公开课”不仅要投入大量时间精力，还要花费掉许多属于个人的课余休息时间。然而，只要参与过课程的学生都会感到收获不小，甚至在第二年继续参加。“因为真的可以学到很多，特别是在外出调研阶段，能接触到在学校和书本里学不到的东西。”李馨瑶说。
“走出去这个过程，对学生们的改变非常大。”喻梅介绍，在完成前三个月的培训与准备之后，“辩与论公开课”每年都会组织学生分组奔赴农村进行实地走访，由教师带队，根据每年主题内容选择三到五个地方，开展为期一周左右的调研。
师生在四川盐边调研。
在这个过程中喻梅观察到，有些孩子第一次闻到猪圈的味道，第一次分清凤梨与菠萝有什么区别……让她印象深刻的是，有一次同学们来到一个当时的贫困村调研，临走时村里的孩子们拉着他们的手叫“哥哥”“姐姐”，很多学生忍不住流下了眼泪。
“那时候学生们就说，‘真想为他们做点什么’。”喻梅告诉记者，那一瞬间她能真切地感受到教育给这些孩子带来的变化，她动情地说，“这比我们在教室里给他们讲100遍还有感染力。”
“并非只有一个答案”
十一年之间，从“辩与论公开课”走出去的几百名学生，足迹已经覆盖全国17个省区市的130多个村镇，课程的主题从最开始的“农村土地确权与流转”“精准扶贫”“古村落保护”到后来的“科技与农业”“三农与新质生产力”，再到今年提出的“菜篮子里看振兴”，“每年我们都要关注中央一号文件，以及当下全国‘三农’领域的热点议题和新闻事件。我们的主题会依据时代发展调整变化”。中国传媒大学播音主持艺术学院口语传播系副主任康健介绍。
“一所高校能将一个活动的IP品牌坚持做这么久，我感觉这项课程本身就是务实和暖心的。”中国农业电影电视中心栏目制片人、主持人刘栋栋曾多次参与“辩与论公开课”的培训工作，他告诉记者，以往高校做一些课外活动大部分都会围绕与专业相关的垂直领域，而这项活动能够一直深度聚焦在“三农”，并且扎实推进了十多年，他感到十分难得。
“我们要求学生不仅是去看一看，还要带着问题回来讨论，自己去思考为什么、怎么办。”张路斯说，学生越是学会辩证地思考，越会发现政策的智慧。越会感受到”三农”问题的重要性，以及难度在哪里。
师生在云南红河调研的拍摄现场。
2017年，带着“古村落保护”的课题，包括李馨瑶在内的一组同学前往云南省红河哈尼族彝族自治州。当他们花了几个小时乘车翻过蜿蜒的山路来到一个小村庄，呈现在眼前的是一片从未见过的景象——村里没有常见的砖瓦房，人们居住在一座座二层尖顶的“蘑菇房”里，“一层养牲畜，二层住人，味道特别大”，李馨瑶回忆，当时的情景给很多同学都留下了深刻印象。
在与当地村干部的交流中他们才知道，“蘑菇房”作为世界文化遗产红河哈尼梯田的一部分已整体纳入保护范畴，需要长期有人居住和维护；但这种传统的居住方式在当时已经不适应大部分居民的需求，茅草屋顶又存在一定的消防隐患。“这个矛盾现在已经基本不存在了，但当时处理起来确实有难处。”
回来以后，同学们在最后的结课展示环节，围绕这项居住问题展开了激烈的讨论，一方以“改善居住环境”为目的主张拆旧重建，另一方倡导“保护文化遗产”，主张修缮保留。“其实我们的最终目的并不是找到一个标准答案，也不可能凭借短短几天的了解就能真正解决一个实践中如此复杂的问题。”李馨瑶说，“但是我们期望把问题呈现出来，特别是从学生的视角看见现实的矛盾和困境，我感觉这是更加重要的。”
“双向赋能”
2025级研究生魏邑宸也是这些学生中的一个。听说学院有个非常有名的品牌活动“辩与论公开课”，入学第一年他便抱着尝试的心态报名参加了，经过几个月的学习后，前往浙江温州的苍南县调研当地的菜篮子工程。
魏邑宸在苍南县现代化蔬菜大棚里调研。
当参观当地的智慧养鸡场时，他看到里面自动化喂食与清粪的系统让一个人就能管理一万只鸡；现代化番茄种植大棚里，由机器人负责检测土壤的温度与湿度。“真的是见世面了，打破了我们以前对农业只是‘面朝黄土背朝天’的刻板印象。”
苍南一行，给魏邑宸带来的并不止于“震撼”。在走访一家现代化农业企业时，他发现这里不少优质农产品的销售范围都限于当地或是省内，“像这里产的无菌蛋，彩椒，还有一款特别好喝的柚子汁，有些产品在北方很多地方都看不到”。那天调研之后，魏邑宸又和公司负责人聊了好久，想到以前自己在本科社会实践中的助农直播带货的经历，他建议对方可以尝试通过自媒体平台扩大销路。“酒香也怕巷子深嘛，好的农产品就应该让更多人知道。”
不少参与过课程的专家和老师都感到，学生的表达虽然有稚嫩的地方，但这正是他们身上的可贵之处。在这个过程中，年轻人的一些新理念也会给基层带来启发，这种“双向赋能”在他们看来是难能可贵的。
今年，在最后的公开课舞台上，魏邑宸用AI工具创作了一首RAP歌曲，作为结课作品展示给所有师生和专家。“我们的结课形式近几年一直在变。从一开始单纯作汇报和讨论，到现在随着新媒体传播方式的发展也越来越多元化。”
接过鲁景超院长倾注心血的事业，喻梅院长感到重任在肩。这两年，她不仅坚持将“辩与论公开课”做实做好，还结合时代的特点，鼓励学生结合播音主持艺术专业特色，在展示环节做更多个性化的创新尝试，“讲、说、诵、演，甚至唱、跳都可以，用年轻人的语言和语态来表达，这种‘活人感’带来的独特魅力，相信在将来是很难被取代的”。
作者：农民日报全媒体记者 陈艺娇
监 制：张凤云 杜 娟 编辑：杨钰莹
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