金秋十月，海河之滨。10月16日，2026年世界职业技术教育发展大会在天津开幕，中国职业教育专题展同期启动。

3000平方米的展区，容纳了271份纪实影像、42套大型生产实训设备、27张全景式职业教育图表、18个互动展项。从智能焊接机器人到无人无缆潜水器，从文物修复体验台到无人机仿真操作平台，一件件展品、一场场互动体验吸引观众驻足，成为大会焦点，也串联起了一幅中国职业教育向深扎根、向实发力、向新而行的生动画卷。

　　融合向深：从协同合作到共生共长

只需随手一划，机器人就能自动规划路径完成焊接，实现“指哪焊哪”。专题展现场，国家城市更新行业产教融合共同体带来的“一笔焊”机器人一亮相，就吸引了不少目光。

“无须编程、无须示教，操作简便，这台机器人还能高效完成非标异型构件焊接，大幅提升了作业效率，是我们共同体成员单位共同完成的又一重要科技创新成果。”中建科工集团子企业江苏中钢检测有限公司副总经理、工会主席彭芳说。

一台机器人，为何能折射产教融合的深度？答案在机制。城市更新是城市工作的重要抓手，也是建筑业未来的主战场。今年6月，在教育部指导下，中建集团与同济大学、上海城建职业学院共同牵头，联合全国60家企业和院校成立了国家城市更新行业产教融合共同体，同时，建立任务矩阵，横轴对应“城市更新八大任务”，纵轴包含职业教育教学关键要素，连通了产业链和教学链，推动产教融合从松散合作走向实体化运行，形成命运发展共同体。

“依托共同体，我们实现了资源、人才、技术的共享与互通，企业开放项目场景，院校导入课程、师资和研发力量，不仅让产教融合有了丰富的实践场景，也让职业教育与企业生产体系实现了对齐。”以“一笔焊”机器人为例，彭芳表示，这一成果就是由企业出题、校企共答、成果共享，是共同体“技术共创、人才共育”的典型代表。会场展板上，一组数据有力彰显着近年来中国产教融合的纵深推进：依托行业头部企业，紧密对接国家确定的14条重点产业链，目前，国家层面已成立7个国家行业产教融合共同体，把行业真实需求转化为人才培养任务。全国已有34个国家级市域产教联合体，分布在22个省份的26个地级市、3个县级市，服务京津冀、长三角、粤港澳大湾区等重点区域发展任务……

　　支撑向实：与产业升级同向同行

“这太漂亮了，让人难以置信。”专题展上，职业院校带来的一幅幅精美刺绣作品，让澳大利亚墨尔本理工学院副校长蒂莫西·吉尔伯特由衷发出赞叹。

现场，湖南工艺美术职业大学教师钟翔端坐在绣布前，指尖起舞间，绣品上的小狗毛发陡然立起，动态逼人。

湘绣是湖南重要的文化名片。当前，湖南正在大力推动文旅产业发展，湘绣有望成为继陶瓷之外的另一个千亿级产业。湖南工艺美术职业大学教学常规管理科科长亓路路介绍，为更好支撑产业发展，学校以“刺绣设计与工艺”高水平专业群为牵引，系统重构了专业布局与人才培养体系。

“学校通过输出人才、定义产品、赋能企业、传播文化，与湖南文旅产业发展形成了专业群与产业链同频共振的生动局面。”亓路路说。

在刺绣展台旁，成都航空职业技术大学无人机专业学生肖天麒正在操作一台“大家伙”——“洪武系列无人机操控训练系统”。屏幕上，一架大型固定翼无人机正在复杂气象条件下执行巡航任务。

这套由成都航空职业技术大学师生团队自主研发的系统，可模拟多款无人机飞行全流程，已在多所高校投入使用，并被成都市无人机产业协会列为推荐产品。

今年4月，该校联合多家头部企业和行业协会，率先成立了四川首个省级低空经济产业学院——四川省低空经济产业学院，精准对接成渝地区低空经济产业链需求，为四川打造“低空经济西部高地”持续输送高技能生力军。

从一幅刺绣到一架无人机，从一门非遗手艺到一个千亿级产业赛道，职业教育正以产教融合为纽带，将自身嵌入产业升级与地方发展的脉络之中，职业院校的“服务支撑力”正在变得可量化、可追踪、可兑现。

　　育才向新：以培养变革应答产业变革

轻推手柄，大屏幕上，500多公里外的青岛港矿石码头的门座式起重机缓缓启动，抓斗精准开合，落点不差分毫。青岛港湾职业技术学院带来的智慧港口“千里码头”实战操控平台，把真实码头作业场景搬进了展厅。

“依托专用通信链路，我们可以对千里之外的门机实现精准远程操控。”山东港口职业教育集团有限公司党委书记、董事长，青岛港湾职业技术学院党委书记徐国旺介绍，借助这一实训平台，学生可以完成单机操作、多机协同、故障诊断维修等综合能力训练，目前已为国内港航行业培育“许振超式”大国工匠5000余人。

当前，我国正处在从制造大国迈向制造强国的关键阶段，产业升级和技术革命对高技能人才培养带来新需求。徐国旺表示，目前，青岛港口50%的起重作业已经实现无人化智能化操作。如何应对挑战？学校联合山东省港口集团、中国港口协会和12所港航类双高院校、11家行业头部企业，实施智慧港口装备领域高技能人才集群培养，以青岛港自动化码头为核心实践场景，将企业真实工作流程、故障案例、操作规范转化为教学内容。

不远处的展墙上，一组数据印证着这场变革的力度：近5年高等职业教育专业动态调整，新增专业与产业、工种精准映射；西安航空职业技术学院一门“飞机钣金成形技术”课程，引入8项国产大飞机新技术、新工艺；高技能人才集群培养计划首批推出7本数字教材，建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”机制……

当前，我国职业教育覆盖19个专业大类、97个专业类、1491个专业和超12万个专业点，覆盖全部41个工业大类，基本涵盖了我国国民经济各个领域，服务经济社会发展的适配性显著提升。

从“适应产业”走向“引领产业”，今天，面对产业升级与技术革命的加速演进，我国职业教育正以人才培养的深刻变革应答产业变革的时代之问，为经济高质量发展注入坚实而持久的技能支撑与创新动能。

本报天津10月16日电

《中国教育报》2026年10月17日 第03版

作者：本报记者 梁丹 胡若晗