如果是网上的声音，这个分数大概率不算，甚至650分也不算！实际上家有子女的孩子，600分绝对是大多数人的心心念！
1、即使现在的高分，相比以前要更常见，但这个成绩也至少是十里挑一的优生。即使在很头部的高中，600分也会统计入优分。
信息传播的绝对数量，叠加越是高分越容易传播，造就的高分普遍错觉，而忽略考上中的高分占比这个真正体现难度的数据。
以近几年的江苏为例，理科上600分的学生，大致也就十分之一左右，看似有两三万的高分学生，但却是在几十万的基数中产生，而文科能够上600分的比例，要相比理科生又少得多。其他大部分省份的600分占比，又比江苏少的多。
但600分以上考生的基数太大了，高分信息又天然比低分更容易传播，一个650分成绩，传播声量可能是600分的十倍以上，一个600分的成绩，传播声量，可能是500分的十倍以上，而500分以上的成绩，很少传播。
这就是传播过程中的信息差，给人造成的错觉。
高中本身又是分层教学，不同学校不同班级生源实力，并不是均态分布，
有些班级全员上600分，在于这个班级本身已经算得上百里挑一，只是将最优秀的学生掐尖在一起，而不是学生水平均态分布，只是找了好老师就造就全员学霸。如果拿这些班级来说事，班级最低分也过600分，650分很常见，样本就不具备代表性。
2、600分这个“优生线”，绝对不是仅仅依靠稍微用心，就能够获得的高分，更高的学习效率，更强的学习驱动力，更有持之以恒的学习毅力。
从得分难度看，很多人认为600分单纯努力，或者即使不那么努力，只要认真学找好基础就行，同样是样本偏差，
对于那些思维能力明显超过大多数同龄人的孩子，600分这个成绩确实不算有难度，甚至还很一般，对于这些学生和家长认知，600分的成绩当然很一般，也愿意发声说高分如何容易（也有点凡尔赛的心态），而大多数努力也难以得到高分的孩子家长，发声说孩子很努力，但也达不到高分的意愿就很弱。
这同样也是一种信息传播偏差。
高中能够上600分的学生，绝对算得上少数，而高中能够做到全力以赴学习的孩子，占比要多得多，也就是这个看似不高的成绩，绝对不是仅仅凭借努力，就能够获得的成绩。
2、能够达到600分的学生，或者是有特别出色的学科，在这些学科上具备绝对的天赋，或者具备极强的学习规划能力，能够保持各学科的均衡优秀，这两类孩子都不简单。
有些孩子理科思维很出色，数理化能够拉开很大的分差优势，即使语文英语表现一般，成绩下限也很容易过600分线，但这种理科思维能力，并不是单纯的刷题或者培训就能够达成，理科思维能力的差距客观存在，这没有必要否认，会就是会，不会就是不会的特征，在理科上体现特别明显。
第二类的孩子，则是在语文和英语这类语言类学科上有一定天赋，他们选择文科也同样更容易获得高分，选择理科数理化稳得住中等以上，也可以争取600分的目标。这同样需要一定的天赋，只是天赋的方向与理科不一样。
第三类的孩子，各学科均衡，没有特别出色的学科，但各学科能够跻身优生行列，他们与前两类孩子相比，没有特别的学科天赋，却有着全局把控能力，能够不断的根据自身的学习状态，调整投入重心，有着极强的学习针对性，具备更高的学习效率。
这类高分成绩，也是大多数学生可以尽力争取的目标。
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