女儿上高中之前，我对“补课”这俩字的理解特别朴素——就是孩子哪科跟不上，找个老师给捋捋知识点、讲讲错题，把窟窿补上。
结果她上高一这半年，我算是开了眼了。原来我脑子里那种“补课”，早就是老黄历了。现在市面上跑着的很多“补课”，压根儿就不是在补课。
先说个真事儿，就上周的事。
闺女回来跟我说，班里有个同学，物理周测考了三十多分。她妈急得不行，转头就报了个“物理思维拓展班”。我一听这名儿就懵了——孩子连课本上的公式都没整明白呢，拓展啥？拓展到外太空去？
后来闺女把那同学的卷子拍给我看，好家伙，受力分析图里，箭头的方向画得跟行为艺术似的。就这基础，你不赶紧把课本例题重做三遍，去上什么“思维拓展”？这不跟不会走路呢，先报了个花样滑冰班一个道理吗？
再说第二种，更邪乎。
现在有个词儿叫“培优”。我一开始以为就是给尖子生拔高的。结果发现，很多成绩中不溜儿的孩子，也被塞进了“培优班”。
闺女隔壁班有个男孩，数学七八十分晃荡。他妈逢人就说“我们家孩子在X机构培优呢”。结果有回我接孩子碰见她，聊了几句，她叹着气说：“嗨，培什么优啊，去了就是做卷子，老师对答案，错得多的题讲两句，错得少的让自己回去琢磨。一学期一万多，我也不知道图啥，就觉得人家孩子都上，咱不上心里不踏实。”
你听听，这不叫补课，这叫“补心安”。
花钱买个“我家孩子也没闲着”的心理安慰。孩子在教室里坐仨小时，会的还是会，不会的还不会，回家书包一扔，这周的“任务”就算完成了。
还有第三种，最隐蔽，杀伤力也最大。
我闺女有个初中同学，以前成绩挺好的，上了高中忽然开始“补语文”和“补英语”。我纳闷啊，这孩子语文英语底子不差啊，补啥？
后来一打听，人家补的叫“阅读技巧”和“完形填空秒杀法”。
我当时就愣住了。语文英语这东西，不就是靠日积月累的读和背吗？你整一堆“技巧”出来，跟教孩子怎么“蒙题”有啥区别？果然，那孩子期中考试语文阅读题扣了十几分，她妈还纳闷呢：“老师教的技巧都用上了啊，怎么分儿还低了？”
因为地基没打牢，光研究窗户往哪开，风一吹就晃荡。
说这些，我不是反对补课。孩子真哪儿卡住了，找个靠谱老师点拨一下，太正常了。我闺女数学立体几何犯迷糊，我就给她找了个老师，就补这一章，上了四节课，通了，不上了。
我反对的是把“补课”这俩字玩成文字游戏——
明明是基础薄弱，非叫“思维拓展”；
明明是刷题讲题，非叫“培优冲刺”；
明明是应试技巧，非叫“素养提升”。
名头越花哨，家长越迷糊，钱包越瘪，孩子越累。
高一这半年，我最大的感悟就一句话：
先搞清楚孩子到底缺啥，再决定往哪儿花钱。
是缺课本上的基本概念？那就老老实实回归课本，例题做三遍比啥都强。
是缺练习量？那就买本靠谱的练习册，掐着表做，比啥“技巧班”都管用。
是缺学习习惯？那就从每天整理错题本开始，这事儿花不了钱，但花妈。
你要是连孩子哪儿漏雨都没看清，就急着往房顶上铺瓦，最后钱花了，雨该漏还是漏。
闺女那天还跟我说个金句呢：“妈，我们班学霸没一个在外面补‘思维拓展’的，人家都是课上把老师讲的那点东西嚼碎了咽下去，比啥都强。”
你看，孩子都比咱明白。
所以啊，下次再看见那种名字花里胡哨的“补课班”，先别急着扫码交钱。问问孩子，到底是哪儿不会。问清楚喽，再掏钱。
别让“补课”变成“补个热闹”。
热闹是机构的，钱是你的，最后落下的，啥也不是。
热门跟贴